教学基本信息
口语交际商量
学科
学段 第一学段 年级二 授课日期
教材
书名： 语文二年级上册
教学内容教学背景分析
〈〈□语交际商量》是小学语文部编教材二年级上册第五单元的教学内容。通过口语交流 让学生了解到，在日常生活中，当需要别人帮忙的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人的 意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。
在这次口语交际中，借助贴近学生生活的真实交际场景引出话题，调动学生生活经验和情感 体验，尝试自己解决问题O结合口语交际的话题，提示与别人商量事情时的几点注意事项，希望 学生能够用上商量的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强别人。
教学目标（内容框架）
创设口语交际情境，在交际中学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想 法。
2・继续培养学生“认真倾听”、“勇敢表达”的习惯，引导学生积极参与交际活动。
教学重难点
学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
教学过程
一、It境启发，揭示课题
1-引入：
今天，我们又走进了口语交际的课堂，与人交流时我们应该做到“认真倾听” 、“勇
敢表达”。【板贴：认真倾听勇敢表达】
最近，有件事困扰着我，到现在还拿不定主意，想跟你们说说。事情是这样的，过几天，学 校要组织二年级同学外出参加实践活动，有两个地方供我们选择：一个是在室外游览的动物园， 一个是在室内参观的北京I海洋馆I,可是去哪个呢？我真是 左右为难呀！想听听你们的建议。 提问：想一想，你觉得去哪合适呢？理由是什么？请你们想好再表达意愿。
提问：同学们有的想去动物园，有的想去海洋馆，现在大家的意见不一致了，我们应
该怎么办呢？
理解什么是商量？
同学间你听听他的建议，他想想你的理由，互相交换意见，大家一起来商量商量。
二、创设情境，勇敢实践
情境（一）实践活动地点的选择
提出问题，明确要求：现在我们就一起商量一下，到底是去海洋馆还是动物园呢？请你先说 清自己的建议，再说明去的理由。
你们想看这本书吗？谁想向他去借这本书呢？
其他同学“听态”，听后评：
预设情境（一）
生1 ：同学你好！可以把《昆虫记》这本书借给我看一看吗？生：对不起，这本书我只看了一半，
还没有看完呢？生1：没矢系，等你看完了再借给我看，行吗？生：好的，没问题。
请同学评价。
谁注意倾听了，在商量的过程中遭到拒绝怎么办？【板贴：不勉强】
师：还有哪位同学也想借来看一看？认真倾听，准备评价。
预设情境（二）
生：同学你好！可以把《昆虫记》这本书借给我看一看吗？书主：对不起，我已经答应XX把这 本书借给他了。
生：那等她看完再借给我行吗？
书主：好的。
再请同学评价
小
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