25《狼和小羊》教学设计之一.doc

25《狼和小羊》教学设计之一.doc25《狼和小羊》教学设计之一
25《狼和小羊》教学设计之一
目的要求
1、 知识掌握目标：
1） 、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏 事，他们是不讲道理的。
2） 、理解本课新词：找磕儿、争辩、龊等学会生字：喝、弄、冲、争、 反、扑。
2、 能力培养目标：
1） 、引导学生掌握因果推理的方法。
2） 、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3） 、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、 语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、 德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光 讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼 最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件
学时：2课时
板书设计：
23狼和小羊
狼小羊
找磕儿：弄脏水温和：您站在上游
气冲冲：说坏话喊道：我没生下来
大声嚷：反正都一样
（凶残）（善良）
教学步骤：
第1课时
一、揭题：
课件：老师给你们带来了 2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关 于它的童话。
二、 初读，了解课文大意。
1、 要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、 分自然段，标出。
3、 找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
三、 学课文。
1、 指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。
2、 自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、 看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎 样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？
师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还 可以说成狼怎样想吃小羊？
师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？
师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。 师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏 事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做 得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？
师：什么叫找磕儿？
师：故意找磕儿是什么意思？
师：说得对。故意找殖就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是 很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找磕儿的话读一读？要读出故意找 殖儿的语气。
师：“你安的什么心？ ”这一句里的“安”是什么意思？
师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。 这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口 气。谁再读读狼说的话。
师：狼第一次找磕儿后，小羊说了几句话？
师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意
思？
师：（指图讲“上游” 一词后）这句话说狼站