4、《退位减法》教学设计.doc

4、《退位减法》教学设计.doc二年级数学上册第二单元
《退位减法》教学设计
教学目标：
1、 使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、 让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数 退位减法”的计算法则。
教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位 数退位减法”的计算法则。
教学用具：小棒
教学过程：
一、 基本训练
1、 口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9
2、 竖式计算：52-21 79-37 65-24
3、 出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论 为什么得数十位上是4而不是5,今天我们继续学习两位数退位减法 的笔算，写课题：退位减法
二、 探究新知
1、让学生从课本上获取数学信息：中国获得51枚金牌，美国获得
36枚金牌，中国比美国多多少枚金牌？
怎么列式？ (51-36=)
你会计算吗？请大家试试
2、选择有代表性的算法板书
师：都是51-36,现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我 们就用摆小棒的方法来研究解决
让学生动手操作，形成表象：
每位学生拿出一张纸，自己画上数位表，在数位表上摆出56根 小棒。
3、 提问：从51根中去掉36根该怎么办？
师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和1根小棒，合起来 就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下的4捆中去掉3捆 还剩1捆，所以51-36得15是正确。
4、 师：通过摆小棒，我们知道了 51-36=15,如果用竖式怎样计 算呢？
学生看竖式，首先遇到1减6不够减，刚才我们拿小棒时遇到了 从1根小棒拿6根不够减，是怎样做的呢？（从1根里拿6根不够拿, 我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的1根合起来 再拿的）。
教师讲解：在笔算时，当个位上的1减6不够减时，也要从十位 上拿出1,叫做从十位上退1,这时个位上是几减几？为什么是11减 6?引导学生回忆操作过程。从1根里拿6根不够拿，我们是从5捆 里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的1根合起来。现在 只剩
下4捆，十位上是4,可以这样说，从十位退1,十位上的数就少了 b为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位
5、教师讲解：50-24 （板书：