庖丁解牛.doc

《庖丁解牛》教案 
学习目标：
    1、积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。
    2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。
    3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
学习重难点：
:第二段，理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。
:本文给我们的启示
学习时数：二课时
学习内容和过程：
一、.预习学案: 
庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。
庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，一切顺应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。
庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）
二、赏析学案：
1、归纳本文的段落及大意。
　　本文共4段，可分三部分。
　　第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。
　　第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。
　　第三部分（末段）：从故事引出养生之道。
2、文章有哪些词对庖丁解牛技术进行了细致生动的描写，说一说它们的作用.
　　作者描写了一个场面：庖丁解牛。但是，作者是以动作描写为主，一连用了5个动词：总的动作描写是
“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。接着作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词：“砉”、“騞”；两个比喻是“桑林之舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。
3．庖丁的对话可以分几个层次,说说它们是如何阐述庖丁的“经验之谈”。
　　课文第3段记叙庖丁的“经验之谈”。庖丁的话可分六层。
　　第一层是“臣之所好者道也，进乎技矣！”这句话是庖丁“经验之谈”的总纲，概括了下面谈话的全部内容。
　　第二层是从庖丁多年解牛的感受上谈的。当初解牛，所见皆全牛，与一般人所见的一样；三年之后，未见全牛，说明他对牛的全身结构完全摸清了。不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以拆卸的东西。这是至高境界。
　　第三层详细说明对这种境界的感受：“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。庖丁能达到这种娴熟境界的原因是“依乎天理”，即依照牛的天然构造。