世界足球王国——巴西.doc

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日期
年 月 日第 周星期 总第 课时
教学内容
世界足球王国一一巴西
教学目 标
知识与技 能
知道巴西的基本国情与主要资源，热带雨林的作用。能简单 介绍 巴西的文化特色。
过程与方 法
通过读图、思考活动体进一步培养学生运用地图获取知识的能 力。
情感态度 价值观
了解社会经济发展与地理环境的尖系，树立人口、环境、资源 之 间协调发展与可持续发展的意识。
教学重点
1、 巴西的国情与资源状况
2、 热带雨林的作用
教学难点
热带雨林的开发与保护
教学具器材
地图
批注
〔新课引入〕展示巴西足球与狂欢节的图片，引入学习巴西的国情。
（一）国情与资源
读“巴西地形、资源、主要城市分布图”活动，让学生找出亚马孙平原、 亚马孙河和巴西高原，分析巴西的地形特征，是让学生认识到巴西发 展经济也 有良好的自然条件（可以与美国作对比来看）。分析亚马孙河的流 域面积达和 流量大的原因，可以培养学生初步学会分析判断条河流水文
状况的基本方法，也考察了学生对前面美洲气候知识的掌握情况，培养学 生应用知识的 能力。找出伊泰普水电站和主要资源是让学生了解巴西的资 源状况。分析城市的分布规 律，是为了让学生认识到不同功能的城市分布，所考虑的地理位置、自然环境、资源条 件是不一样的。在这里需要教师简 单地介绍三大城市的特点，以便学生在讨论巴西“迁 者E”的意义时有知识基础。
〔活动一〕 “巴西地形、资源、主要城市分布图”与活动 体，让学生了解巴西的基本情况。
1、 南美洲第一大方千米（世界第五位，南美洲第一位）
② 人口： 1・82亿（世界第五位，南美洲第一位）
③ 经济：工业体系完整
农业重要（咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界首位）
④ 主要城市：巴西利亚（首都）
圣保罗（全国最大的城市）
⑤特色：足球大国、咖啡大国
〔补充〕巴西城市化问题突出，为缓解城市人口与环境的压力，并开发西 部，进行
了迁都（从里约热内卢迁往圣保罗）
2、 资源丰富
（1） 森林（热带雨林）一一绿色
（2） 矿产（铜、铁）一一黄色
（3） 水力（伊泰普水电站）
（二）雨林与环境
热带雨林与环境部分重点在于学生全球观、环境观、价值观的形成培 养过程。在这 一部分设计了几个活动，通过活动让学生知道了全球热带雨 林的分布，巴西热带雨林的 地位，热带雨林的作用（物质的、环境的），巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏 情况以及人类对热带雨林的破坏 所产生的尖注。发展与保护、国家利益与全球利益、个 人利益与人类利益的矛盾摆在了每个人的面前。因此，本章最重要的教学活动是安扌〔乍 在课文后面的尖于热带雨林开发与保护的活动。该活动安扌隋三种形式，不同地区的教 师可以针对不同的学