《触摸春天》教学反思
这几天都在忙前忙后地进行期末收尾工作。下午把电脑资料盘的内容进行了大清理,唉!惭愧啊，我整个四年级什么纪念都没留下,居然只有这篇教学反思!我把它贴上来,以示警醒。
ﻫﻫ呵呵，懒人上学期唯一的纪念啊!也是啊,每个学期上公开课、评课也不是一次两次了,可每次留下的东西却是少之又少!一个教师,没有反思的习惯,难怪前进的步伐过于缓慢。警钟得长鸣啊!ﻫﻫ
执教《触摸春天》一课后,区教研员高乃松老师给我作了点评。整个教学过程流畅,虽然教学目标和教学重难点都在教学中一一突破。但是也发现了很多教学中的不足。
ﻫﻫ一、对课文内容整体把握准确ﻫﻫﻫ这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中,在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花音的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶,许久,小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
在课堂上,我充分调动学生的学习热情,让学生将情感融入课文,在梳理课文主要内容的基础上。以奇迹为本文的主线,让学生感悟盲女孩安静在这个春天的早晨创造着一个个奇迹,让学生在层次分明的朗读中悟出盲童安静创造创造奇迹的原因。最后悟出谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话中包含的人生哲理。并让学生联系生活实际,结合课前搜集的残疾人热爱生命，创造奇迹的故事,也联系自己来体会这句话,从而让学生从根本上理解课文,情感态度价值观也得到了较好的体现。课后，孩子们写的读后感中，他们都在表达同一个心声:身体有残缺的人都如此热爱生活,珍爱生命,我们普通人就没有理由不爱这个世界。ﻫﻫﻫ二、读出浓浓的语文味ﻫﻫﻫ这是一篇短小精悍,语言简洁,意境优美的课文。整个教学流程,以读贯穿始终,运用多种形式朗读课文,让学生在读中感悟语言文字的美,在读中感悟盲童内心世界的美,在读中感悟文中所蕴含的深刻道理。例如在指导学生读这个小女孩，整天在花香中流连。我特别关注了孩子的对句子的独特感悟，通过一次次引导你读出＆ｌsquｏ；流连＆ｒsｑuo;的感觉了,能再&lsquo；流连＆rsｑuｏ;一点儿吗?老师发现你把＆lsqｕo;整天&rｓquo;重读了，你为什么要这样处理?你从句子中能感受到什么？这样一步一步地引导,孩子们不仅读出情感,也悟出了句子的含义，更在朗读中落实了对词语流连的理解。体现了学生的自主地位,也体现了学生的个性化朗读与感悟。ﻫﻫﻫ三、教师美丽的语言是开启学生求知的大门ﻫﻫ
在教学过程中，我非
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