雪艳精品狼和小羊教学设计.doc

雪艳精品狼和小羊教学设计.doc《狼和小羊》教学设计
一、教学目标：
1、 学会本课生字和由生字组成的词语。
2、 能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只 讲道理是不行的。
二、重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最 后说的话。
三、 难点：
1、 理解“找磴儿”的意思，知道反问句表达的意思。
2、 能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化。
四、 教具：课件
五、 学时：2课时
六、 教学过程：
，导入新课
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样 的动物?（板书:狼）谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢?（板书:羊）一只凶恶 的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样?这个 故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文，大家就知道了。生齐读课题。10狼 和小羊
读得真棒，这些词语宝宝，你们认识吗？
出示：弄脏吃惊温和倒流经常
争辩扑去看见故意 反正找磴儿
小老师领读，全班齐读。
•狼和小羊之间发生了一件什么事呢？
—.精读课文
（一） 引读：狼来到小溪边，看到小羊在那儿喝水。
（二） 说话练习：狼想吃小羊？它会想些什么呢？
过渡：狼很想吃小羊，就故意（找磴儿）板书：找磴儿
（三）学习2-3小节
1、 怎样“找磴儿”的呢？让我们一起朗读2-3小节。
2、 来读读狼第一次“找磴儿”的话？（板书：弄脏了水）
幻灯片出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
指名读读出凶恶的语气。
3、 小羊有什么反应呢？
（吃了一惊 谁来做做动作）幻灯片出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？
您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！
指名读小羊的话 评议（温和）
比较：我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能把这句话换个说法吗？
我不会把您喝的水弄脏。
羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？
指名说
师小结：结合挂图：狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可 狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找磴儿）。
1、导朗读第一次对话
女生读小羊说的句子，男生读狼说的句子，剩下的句子老师来读.
过渡：狼这一招成功了没有？你从哪里读出来狼没有成功？
学习牛5小节
自由读，用“一”划出狼说的话，用“一”划出小羊说的话。
读后交流
这一次狼又找了什么磴？（板书：骂）
出示：就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说去年你经常在背地里骂我，是不是？ A指名读理解“背地里”谁能把“背地里”换个词。
B书上哪个词语写出了狼说这句话的心情。（出示）气冲冲
C指导朗读：说说你在什么情况下会气冲冲地说…让我们一起气冲冲地读这句 话。
狼很生气，小羊又有什么反应呢？
出示：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！
A第一次小羊是温和地跟狼讲道理，而现在书上说小羊是怎么说这句话的？（喊 道）
小羊为什么要喊起来？（很着急 狼冤枉他，很害怕、努力在为自己申辩。）
指读体会
B此时的小羊又惊又急又害怕，他的处境多么令人同情呀！书上用了哪个词语？
（出示可怜）
分角色读
同桌练习，指名读，同学评议。
师小结：小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责 小羊，这就叫什么？