[精品]《细节描写》教学设计.doc

[精品]《细节描写》教学设计.doc《关键处驻足，细微处慢说》教学设计
台子中学 陈军
课题的选择：
刚刚进入八年级的学生，写作的功底还尚浅。在平时的日记、作 文中，很难看到生动有趣、形象感人的细节描写，偶有发现，便很欣 喜地打出来，以备在每周的展示课上展示给大家。值此课堂大赛，于 是准备了这节课，对“细节”集中学习，集中训练。
教学目标：
1、 什么是细节描写，欣赏细节描写的妙处。
2、 激发兴趣，形象对细节独特的感受。
3、 总结细节描写的方法，学会描写细节。
教学重、难点：
1、 感受细节描写的妙处。
2、 总结细节描写的方法，学会描写细节。
教学过程：
一、 课堂激趣
让同学们品尝无花果，说出品尝后的滋味，然后再出示老师品尝 后写出的文段，形成对比，导入细节描写。
二、 出示课题
解题：“关键处驻足，细微处慢说”中的“关键处”，就是能突出
表现中心的地方，“慢说”就是把笔放慢，在此地细细描写。
三、感知细节：“我来找”
1、出示四组文段，每组中一段无细节描写的段落，一段有细节 描写的段落，两段形成对比，让学生来感知细节描写的妙处，并总结 慢说细写的方法。
第一组：
(D那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。 额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
(2那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头 上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水 珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上 一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
总结慢写的方法：放大镜观察。
第二组：
(D我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
(2我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼 看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽 毛球在我的球拍上“呼”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。 总结慢写方法：慢镜头分解。
第三组：(1)绒绒的雪花像棉絮一般，铺天盖地地飘落下来。一阵风 吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。(2绒绒的雪
花像棉絮一般，铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花团团 片片纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音像千万 条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……总结慢
写方法：多角度渲染。
(D六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已 经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就 诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
(3六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃 一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔 正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一 样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的 手实在是神奇。
总结慢写方法：多种类修辞。
2、出示概念：什么是细节描写。
细节描写：就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等, 通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如 临其景”。出示细写描写的文段，让学生说说这些文段是用什么方法 写出来的，以此来印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。
1、堆的作业，先做哪科好呢？不如抓闻吧。于是，我撕下几张 小纸条，把所有科目分别写到纸条上