草丛的村落教学反思.doc

草丛的村落教学反思.doc草丛的村落教学反思
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《草丛的村落教学反思》的内容, 具体内容：教学反思是教师们持续不断地学习的核心动力之一，而且教学 反思已经成为教师专业素养结构的重要组成部分之一，是教师发展的重要 途径，教师要在教学过程中不断反思自己的教学经验、思想和行为。下面 我…
教学反思是教师们持续不断地学习的核心动力之一，而且教学反思已经 成为教师专业素养结构的重要组成部分之一，是教师发展的重要途径，教 师要在教学过程中不断反思自己的教学经验、思想和行为。下面我为大家 整理的，希望大家喜欢。
篇一
语文是一门内蕴丰富、审美趣味很强的学科，上好语文课最关键的一点， 就是要让学生真正的〃动〃起来。初读课文《草虫的村落》就觉得有趣，草 丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师 多
么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。 果然，大概学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生充满了热情， 也追随着作者的目光进行了一次奇异的游历，从中感受到了草虫的生活以 及作者丰富的想象和独特的感受，整个课堂激情涌动，现撷取几个片段， 细品一二：
—、抓住关键词，孚受乐趣
在解读第一自然段的时候，有的学生抓住〃又〃字说作者肯定经常这样来
观察草虫;有的学生抓住〃躺〃说作者看似悠闲，其实在动脑筋;有的说在静 谧中观察作者也不害怕，反而很惬意。于是我让学生想象作者可能怎样地 躺着，姿势会有哪些。学生就展开了想象，有的说躺成一个〃大〃字;有的 说手托着头，翘着二郎腿;有的说嘴里叼着一根狗尾巴草;有的说趴在地 上，托着下巴，翘着小腿 在学生的说中，发现他们真的仿佛就是作
者，仿佛也就在草丛中，看喜欢的小草虫。
二、抓住重点句，展开想象
在课堂上，我抓住了三处引导学生朗读想象:〃它们意味深长地对视良 久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。〃此时无声胜有声，在这深情的对视 中，它们互相在倾诉些什么？〃蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这只庞然大 物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。〃启发 想象，蜥蜴和小甲虫在交流什么？第九自然段:〃我看见了许多许多 〃
发挥想象，〃我〃还会看到什么？读了这篇课文的孩子们，我想没有一个会 对这些问题不感兴趣。很快地，他们的兴趣、想象力被激发，纷纷呈现精 彩绝伦的回答。在创设这种富有感染力的情境下，调动学生全身心地投入 到感情朗读中，以激发学生的想象空间。我想，这样要比把文章切成几块 抛给学生好得多。当然，这想象是不能脱离文本的，在想象时，还要学生 品味作者怎样描写，如何表达，你能不能学学作者，把自己的想象生动地 说一说?这样，也把体会各种修辞的妙处结合起来而不会显得空洞了。这 些想象自然而然地起到以读悟情，以想品情，以情激情的作用。学生读在 其中、感在其中、悟在其中并乐在其中，对课文的感受深了，读起来自然 就有〃情〃有〃意〃了。也许，这才是孩子们眼中的〃草虫的村落〃。在文章后
半部分，作者写到:〃我还看见了许多许多 〃于是问学生，作者在这 村落里还可能看到哪些村民呢?他们有什么职业，都在干什么呢?可以仿照 课文的写法，像作者一样展开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两 种小虫。由于前面感悟的到位，学生兴趣也比较浓厚，他们纷纷拿出笔 和纸开始写，后来的小练