三个改造教学案例.doc

八年级历史下册第五课
《三大改造》教学案例
（一）案例背景
本案例针对初二学生对三大改造的有关知识不了解，尤其是对生产关系的调整和所有制的转变缺乏知识储备，理解概念存在一定的困难。这堂课全面考虑到学生的学和兴趣，让学生通过已有现实社会中的现象、认识来说明“三大改造”发生的原因、条件及历史意义，并对历史事件进行客观公正的评价。
（二）教学主题
本节课教师课堂上创设问题情境启发学生思考，利用现实已有知识说明历史疑难概念，化难为简，转变学生认识，启发历史思维，实行小组互助合作。加深学生对生产关系变革知识的理解，前后联系对比，记忆深刻。
（三）教学目标
知识与能力：知道农业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
过程与方法：引导学生用历史的观点分析问题；充填小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。情感、态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。
（四）教材分析和教学建议
本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。要引导学生看课本上的图片，通过图片分析历史现象，联系生活，以情感人。教
学重难点：重点是三大改造的形式。农业、手工业是生产合作社；资本主义工商业实行全行业公私合营。难点是三大改造的实质。对生产关系进行的调整，涉及政治经济学内容，讲授时重点突破。
（五）教学方法
启发式教学，注重学生的个体差异，因材施教。小组合作互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
（六）教学用具
多媒体课件及多媒体教学
（七）教学过程
（创设情境，导入新课）
师：同学们，我们都看过赵本山和宋丹丹演的小品《昨天今天明天》，小品中有一情节令我印象深刻。
师：现在的中国同学们都知道是社会主义国家，实行社会主义公有制。那么中国是怎样步入社会主义行列，实现公有制的转变呢？
师：我来告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成向公有制转变的。
师：那么请问同学们，你们知道国家是对哪三大行业进行社会主义改造吗？
生：农业、手工业、资本主义工商业。
师：回答很好。那么谁又知道国家是如何进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制呢？
（教师通过小品内容设疑，引发学生思考，启发点拨。）
（教师出示多媒体，学生齐读学习目标）
师：请同学们快速阅读课本内容，小组合作解决学案上的内容，提出心中的疑惑。（学生各抒己见）
师：同学们提得好。关于三大改造的内容我们必须详细进行讲解。请同学们看大屏幕：
首先是对农业的社会主义改造。通过前面的学习，大家知道了有关土地方面的一些问题。（回顾土地改革的知识，让学生加深记忆）
师：的确，1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，是一次翻天覆地的历史变迁。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了国情。