小学教师资格证模块四五.ppt

小学教师资格证模块四五
第一章 小学数学课程
一、我国近代小学数学课程目标的演变
〔一〕根本特征：抽象性、严谨性、运用的广泛性
〔二〕数学课程演变的历史
1、1904年，清政府公布第一个小学数学课程：?奏定初等小学堂章程?和?奏定高等小学堂章程?，是我国实施近代数学教育的标志。
2、1978年，改“小学算术〞为“小学数学〞，更加重视对学生思想品德的教育
二、小学数学课程标准的主要内容与阐释
〔一〕课程性质：根底课程
〔二〕课程根本理念：根底性、普及性和开展性
〔三〕课程总体目标
1、知识与技能
2、数学思考
3、解决问题
4、情感与态度
三、小学数学中的核心概念
1、数感：对数和量以及它们之间关系的感悟；
2、符号感：懂得并使用符号来解决实际问题；
3、空间观念
4、统计观念
5、应用意识
6、推理能力
各种核心概念之间表达了知识的根底性、模拟性、逻辑性和应用性
第二章 小学语文课程
一、小学语文课程的性质、理念及开展历史
〔一〕小学语文课程的性质：工具性和人文性的统一
〔二〕小学语文课程的根本理念
1、面向全体学生
2、工具性和人文性的统一融合
3、三个维度的支撑
4、提高语文素养、把握语文教育特点，并倡导自主、合作、探究学习
〔三〕小学语文课程的开展历史
清末：国文科
民国：国语
建国后：语文
二、小学语文课程标准
〔一〕小学语文课程的总目标
〔二〕阶段目标：识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习
〔三〕小学语文课程标准的特点
1、系统连贯
2、注重学生语文素养的全面培养
3、顺应时代的开展
1、?小学语文新课程标准?的总目标规定：要求学生能认识〔 〕个左右的常用汉字。
A、3200 B、3500 C、3800 D、4000
2、?小学语文新课程标准?第一学段〔1—2年级〕阶段目标识字与写字中要求学生认识常用汉字〔 〕个，其中800—1000个会写。
A、1600—1800 B、1300—1600
C、1600—1700 D、1600—2000
三、小学语文课程内容及相关概念
1、语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容
2、语文素养：通过学习，将文化成果构建到自己的头脑中并内化成自己的一种能力，使自己的语文修养到达一定的水平。
3、语感与语识的关系
四、语文教学
〔一〕识字教学方法
1、看图会意明字理 2、字音识字法
3、字形、字义归类法 4、分析比较法
5、韵文集成法 6、活动识字法
〔二〕阅读教学
小学5—6年级的学生课外阅读总量不少于100万字。
1、词句教学
2、段落教学
3、篇章教学