体育信息教学措施研讨.doc

体育信息教学措施研讨
衡山二中 王双凌
信息技术软件资源主要包括教学软件、网络课程以及其它数字化的教学资源等无形的教学资源,网络资源是现代信息技术的核心,而学校网络教学资源在学科分布上不均衡、优质资源匮乏、资源的种类比较单一等问题,体育教学软件资源更是紧缺。%,信息化设备使用效能受到较大的影响。同时,大多数学校存在体育教育相关的软件及课件数量较少,种类不齐全的现象,软件与课件库建设的现状严重地影响了学校体育信息化教育的进展。
    被调查的12所学校中,只有2所学校采用功能较为齐全的体育课程管理和教学软件以及课外活动管理软件,且教学资源还很有限,其余的学校只是将有限的网络教学资源运用于体育课程教学。虽然Internet网有大量的体育教学资源,但都比较零散,也不成体系,体育教师需要二次收集、整理并加以设以才能运用于各自特点的体育教学,这必然导致教师在本已十分繁重的教学任务之外无法顾及现代教育技术手段在体育教学中的应用。
    体育教师信息技术素养的现状
    (1)对采用信息化手段进行体育教学的认知情况。调查表明,%的教师认为信息技术应用于体育教学是体育教学的发展趋势,但是仍有相当比例的教师对信息技术应用于体育教学持可有可无、消极甚至是反对的态度,他们认为体育教学具有自身的特殊性,信息化体育教学没必要。其中58%的教师的积极性不高,他们认为开展信息化体育教学增加教师的工作量,%的教师认为,体育教师的计算机水平达不到信息化体育教学的要求。
    (2)体育教师对信息技术掌握的情况。教师自身计算机应用水平决定信息化教学能否成功的关键。通过调查发现,能够进行简单计算机操作,可以使用办公自动化软件处理日常教学管理事务,如office软件、文字处理等基本操作。但具有较高水平多媒体教学软件应用能力的比率偏低,%,说明体育教师在实际教学中应用计算机的能力还有待于提高。
    学校体育教师对多媒体制作软件的使用、制作、发布的技能普遍较差,只有21%的教师能够较熟练制作教学课件辅助体育课堂教学,但仅限于PPT工具的使用上,对于Authorware、方正奥思、网页制作工具基本不会。说明体育教师能够独立完成多媒体教学的教师比率较低,在体育教学中运用多媒体辅助教学还有待提高,培训工作刻不容缓。
    学校体育教师对网络技能,包括互联网信息服务、电子邮件、信息查询下载与网络教学等方面技能普遍缺乏,%的教师能利用网络搜索、查询、下载相关体育信息。10%的体育教师能够设计高质量网页、完成网络辅导与答疑。随着学校网络环境建设的越来越完善,教师只有不断地提高这方面的素养才能去适应教育发展的需要,否则,要想紧跟网络教育的步伐是非常困难的。
    学校体育信息化下体育教师的教学应对能力
    (1)转变教育理念。学校体育教师要树立网络教育意识,实现学习观念的更新,从应试教育转变为素质教育,从继承学习转变为创新学习,由竞争性学习转变为协作学习,由一次性学习转变为终身学习等。让学生成立学习小组,在网上开展协作学习,各小组之间利用网络的公享性进行互学与评价。在学校体育网络教学模式中,要让