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乐享”助推团队专业成长
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020)》
强调指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴和社会 进步的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途 径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。 ”强国必先强教， 强教必先强师，有好的教师才有好的教育。要全面提高教育 质量，实施素质教育，实现教育的内涵发展，办特色教育， 学校必须把德育放在教育工作的首要位置。品德课是教师进 行品德教育的重要媒介之一，所以打造精英团队，开展品德 教研显得尤为重要。一堂好的品德课，应当是优质高效的收 获课，也是师生共享快乐的幸福课。我们知道，课堂教学是 师生共同成长的主要阵地，也是师生生命的重要组成部分。 让每位品德教师“乐享”教研，让每个学生“乐享”课堂， 这样学校的德育工作才会卓有成效，学生才会健康成长。
一、“乐享”教研，智慧分享 学校多年来努力营造一个民主、和谐的环境，让教师主 动教研、快乐教研，让每一次教研活动真正成为学习、交流 的乐园，师生共享其中的快乐。
1. 健全制度是“乐享”教研的保障 没有健全的制度保障， “乐享”教研终将是空谈。学校 品德教研团队制度健全，规划完善。在学校的统筹安排下， 团队每学期初制定教研计划、方案，确定教研主题。每次教 研要求做到“五落实” ，即：“时间、地点、目标、内容、措 施”落实。为了使教研活动的开展有序、有效，学校将每双 周的星期二下午定为教研团队的活动时间，根据情况及时调 整活动方案。与语文、数学学科不同，因为品德兼课教师多 的特点，学校并不要求每个教师每课都独立备课，而是充分 发挥教研团队核心成员的作用，积极开展集体备课活动。在 校园网开设品德教学专栏，管理员及时传送国内外先进的品 德教学理念和教学动态，提供一些优秀的品德课课堂实录和 课件供老师观看和下载。同时将各册教案上传至品德教学专 栏上，供全体教师下载使用， 并做到同教材教学， 统一要求， 统一进度，统一考核标准。
2. 骨干引领是“乐享”教研的指引 学校品德学科教研团队是一支由精英教师组成的名师 团队，五位团队核心成员经验丰富、已形成自身独特教学风 格。近几年来更是硕果累累，夏慧老师于 2012 年代表市北 区参加青岛市优质课比武， 《献上一朵小白花》一课最终获 得一等奖第一名的好成绩；方慧老师《在学校工作的人们》 一课获得山东省录像课一等奖，两位教师把自己所学有效地 运用到教学中，起到了他山之石可以攻玉的效果；将自己获 取的经验、比赛心得在教研团队中相互交流， “乐享”教研 过程，时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。
3. 内容丰富是“乐享”教研的核心 教研团队每月开展两次教研活动。为了不拘泥于一种形 式，造成大家的心理疲劳， “乐享”每一次教研活动，学校 在开展教研时想了很多办法：期初传达市、区相关教学工作 要求，交流教研组、 备课组计划； 期中开展优秀理论的学习， 教学案例的撰写与交流，品德课程与地方课程整合联系的设 计、研究、交流，进行课堂实践中的技术运用研究与培训， 加强教学流程管理， 及时调整、 反馈教学流程管理执行情况； 期末以茶话会的形式开展恳谈活