教师专业化 与专业成长
赵希斌
北京师范大学基础教育课程研究中心
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一、什么是专业
从本体来看：一套专门、系统的知识、技能和素养
从目标来看：高效地解决专门的问题
从特征来看：能动的、自组织的
“专业”意味着你能干的事情不是随便每个人都能干的
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二、为什么要做专业教师
专业是人的本能——追求卓越——的必然表现
专业是社会地位和经济地位的保障
专业提高工作效率、优化工作品质
专业带来成就感，是自我实现的必由之路
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1、尊重学生、理解学生、欣赏学生
三、做专业教师的基础
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2、好奇心与思维能力
收集、识别信息
分析
综合
尝试、应用
反思、总结、模式化
迁移
……
多看书
多观察
多反思
多总结
水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。
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责任心
团队精神
刻苦、努力
不抱怨环境
……
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职业兴趣与效能感
宽容与平和
人际交往与语言表达能力
共情意识和能力
生活经验
幽默（不是必须，但最好具备）
接受、理解新鲜事物
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四、教师专业技能与素养
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为什么教师很勤奋、学生很刻苦，该说的都说了，该做的都做了，教学效果还是不好
从“教书” 到“教学生”的转变要求教师必须了解学生
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教师想要学生说出他们观察到的现象：“水的体积在加热后变大了”但所有的学生都说是“水增加了”。
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