毫米的认识.doc

《毫米的认识》教学案
【教学模式】学测评三元教学模式
【教学内容】小学数学三年级上册第2-3页例1
【教学目标】
1、知识与技能：通过自学，引导学生认识长度单位毫米，知道毫米与厘米间的关系。
2、过程与方法：通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生自学能力。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】明确毫米与厘米间的关系。
【教学难点】简单的单位换算。
【教学准备】多媒体课件，学具若干。
【教学流程】
一、情境导入（3分）
1、小组合作学习，估计数学课本的长、宽、厚。
2、用测量的方法验证估计的结果，组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
二、自主学习（5分）
1、学生自主学习教材2页例1
自学指导：
从学生尺中，你能发现毫米与其它长度单位间的关系吗？
2、尝试训练：3厘米=（     ）毫米      60毫米=（     ）厘米
师：同学们，你知道毫米与厘米之间的关系了吗？
3、学生汇报小结：1厘米=10毫米
4、建立1毫米的长度概念
师：请大家说一说生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西？（1分硬币、电话卡、储蓄卡等）
师：生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？（自动笔的笔芯、降水量等）
三、自主练习（8分）
师：通过刚才的自学，同学们认识了长度单位毫米，知道了毫米与厘米之间的关系，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！
1、做一做：
橡皮：    厘米   毫米；铁钉：    厘米   毫米；曲别针：    厘米   毫米；
 
2、单位换算：
4厘米=（    ）毫米       90毫米=（    ）厘米
70厘米=（     ）毫米     800毫米=（    ）厘米
 
3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）
 
四、当堂检测（发试卷）
师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！
 
五、评价总结（4分）
1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；
2、小组汇报完成情况。
3、教师总结错题的类型，再次精讲。
4、学生谈收获和自我评价。