“后妈”也是“妈”.doc

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后妈”也是“妈”
【摘要】 在初中教育中，有一种班级令每一位任课 老师头疼，这种班级被称为“新接班” ，面对前任老师已经 培养出的班级素养与学习习惯，新任老师如何迅速树立个人 威信并使学生进入学习的正轨，这是每个接班老师都要注意 的问题，本文就对新接班级的教育方法做一些讨论。
【关键词】 接班 教法 速成
【中图分类号】
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（ 2015） 07-013-02
一般而言，学校在教学安排上都会些高瞻远瞩，尽量让 任教老师跟班上，或是到毕业，或是小循环。这有利于教学 系统地展开，也有助于学生的成长。但是不可避免的是，尤 其是女性老师居多的时代，生育哺乳假的影响，有时需要在 一个学期或者一个学年结束后换老师。 有时，甚至学期中间， 有突发情况，也得换老师。我们一线老师就把这种半中间接 班的老师自嘲为这拨学生的“后妈” 。作为“后妈”有时可 能就是和学生们长期生活直到毕业，有时也可能只是短暂的 “旅程”。但是，不管如何，本着以生为本的教师职责，我 们也要把这些中途接手的孩子带好。
笔者在任教的这几年，既系统地带完一届学生毕业，也 因为诸多原因，有过不少中途接班上任的经历。在几次和学 生交手过后，掌握了一些经验，愿和广大读者分享。
一、“后妈”初次亮相，不妨做做“虎妈”
“好的开头是成功的一半”，所以把握好初次见面极其 重要。
虽然现在总强调集体备课，以科学、丰富的集体智慧来 弥补个体教师教育理念、教育手法上的不足，但每个老师都 要具备自己的教学习惯和教学风格。 作为“后妈”临时接班，
如何尽快让学生适应自己的教学思路呢？笔者认为不妨先 做做“虎妈”。笔者常年任教初中，由于青春期的特殊关系， 初中生开始寻找心理层面的自我认知。其中一个显著的体现 就是学会在课堂上挑战老师的权威，不再像小学一般那么敬 畏老师，不会因为老师的一两声严厉呵斥而温顺。事实上， 从心理认知学的角度分析，初中生所谓的与老师“作对” ，
更多是在寻找老师的尊重与引导。
“虎妈、虎妈”，绝非一亮相就对学生凶神恶煞、摆臭 脸。所谓“虎”，即严格，有原则。正所谓无规矩不成方圆。 初中生因人生观世界观价值观的不成熟，学习能力具有被动 性，故更需要一个规范的引导，才能有助于他们养成良好的 学习习惯。
每接手一批新学生，我都会在第一次见面时为他们制定 详细具体、且有实施性的纪律与计划。如下图，我从课堂、 作业、学习、课外阅读，结合自己的学科对学生提出了极其 细微的要求。
我所带过的学生，在毕业或更换班主任时，对我的评价 一般都是“温柔敦厚” 。温柔，指我的脾气，作为一名八零 后，由于从小受到老师近乎苛责的要求，故在走上工作岗位 后，我要求自己像对待朋友一样对待我的学生。敦厚，则是 指我对知识的态度， 知识要扎实， 才能像工具一样攥在手里， 在考试的时候“不掉链子” 。所以当我接手新班级时，由于 耳闻等原因，总有部分同学认为我性情软弱，这种现象在好 学生中，发生频率尤其高。如前年我新接手 7 年级 2 班时，
我为他们所上的第一堂课是老舍的著名文章《济南的冬天》 ， 然而在