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期待花开
　　 　　〔关键词〕差生；爱；换位思考；帮助 　　如何转化差生，为社会培养更多的合格人才，是教育界积极探索的课题。多年的教学实践告诉我们，只要方法得当，“坏学生”转变为“好学生”也并非难事。
　　
　　一、以爱为先，注重理解和尊重
　　
　　记得我曾经看过这样一个故事：一个在山中修行的老法师月夜里散步回来，碰上了一个小偷正从他的茅屋里往外走去。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀！”望着消失在夜色中小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早上，老法师睁开眼睛，便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老法师高兴极了：“我终于送了他一轮明月！”看了这个故事，我深深地被老法师独特的教育所折服。老法师那超然的心境和博大宽宏的胸怀，使得小偷幡然悔悟，他这种独特的教育方法，远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦高明多了。他的教育，尊重了人格，体现了教育的真谛。
　　著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”一般来说，差生之所以落后，并非都是智力的问题，当问题出现的时候，不要给予批评和斥责，而应该冷静下来，仔细分析一下他为什么如此？什么原因造成的？深层次的原因何在？去理解他们，同情他们，不把他们当作是班里的包袱，在教学过程中树立起他们对学习的信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理，你会发现他们并非我们想象得那么不求上进。
　　一天，我在翻阅张涛成长日记时，几行并不工整的文字映入眼帘：当不知谁损坏了教室的窗玻璃，你不要用怀疑的目光审视我，当我在课堂上举起手，你不要用鄙夷的目光冷视我，老师，请你用一样的目光看我。每一个字都像一把铁锤敲击着我的心扉，像昆虫咬噬着我的心肌。我震惊了，眼睛湿润了。是我吗？真的吗？是下意识的目光？如果是这样，更加不可饶恕。扪心自问：自己还配做老师吗？眼睛是心灵的窗子，透过这扇窗子，学生分明看到老师充满歧视、偏见、傲慢的内心世界。张涛是我班的差生，更确切的说是双困生。性情顽皮，学习成绩低劣。但他同样渴望老师的信任、尊重和赏识，这是他的心声――肺腑之言。其实，他的要求并不奢侈，只是想得到他本该拥有的，与其他同学共享的激励、关爱、殷切的目光，而不是异样的眼神。老师的目光有时像阳光，让学生绽开灿烂的微笑；有时像剪刀，剪碎学生美丽的梦想。老师，请用一样的目光看学生。
　　
　　二、换位思考，善于表扬和批评
　　
　　我们曾经是受教育者。作为老师，我们更应该体会到差生的内心世界。因此，我们要善于“移情”，要多站在对方的立场上，设身处地地为他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。学生是非常渴望得到老师的表扬和鼓励的，但是对于后进生来说，挨批评成了家常便饭，老师对于他们的表扬显得很吝啬。由于差生的特殊经历和思维方式，他们更容易把别人善意的批评歪曲化，产生抵触和逆反心理，因此，我们要多用表扬的办法来对待他们。
　　8年前，王楠子因为上课爱接小茬，爱开玩笑，课外爱踢足球。成为上海某中学一个“标准的差