《将相和》教学反思.doc

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将相和》教学反思
《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。 课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每 个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联 系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三 个故事的起因，合起来构成《将相和》这一更加完整曲折的故事。在 整个故事中，人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主 要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍， 背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。
根据文章的这一特点，我在课堂教学中引导学生在阅读中动心动情， 产生积极的情感体验。 因为课文涉及的内容很多， 但是在一堂课上只 能把握其精髓，教学的时候，我的思路是：先引导学生比较充分地阅 读全文，从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉，同时弄清三 个小故事之间的内在联系； 然后是通过品读人物蔺相如为主线， 精读 课文，深入研究蔺相如在“完璧归赵” 、“渑池之会”、“负荆请罪”中 的表现；最后再引导学生联系全文，劝服廉颇，得出“将相和，平天 下”这个故事所宣扬的主题。
本课教学，我认为自己有如下值得保留之处：
1、注重了朗读方法的指导。在教学中，注重指导学生读文章，在读 的过程中，读出人物的不同心理来，如，读廉颇的那段话时，要读出 不服气的语气来， 读蔺相如与秦王的对话时， 要读出理直气壮的大无 畏精神来，而读蔺相如与下人的对话时，要读出语重心长的语气来。
2、注重了理解课文方法的训练。理解人物品质时，注重指导学生抓 住人物的神态、动作、语言来品析，从中体会出人物的品质来。并指 导学生学会用不同的方法在书上适当批注。
在教学中，也发现了存在的问题，在今后的教学中，还要进一步的改 进：
1、对学生的评价还不够及时，评价的语言还不够丰富。评价学生， 是对学生现阶段学习方法的一个小结， 也是调动其他学生学习积极性 的一个手段， 因此做为老师一定要关注并评价每一次学生的发言， 用 真心的鼓励换取他们的学习积极性。
2、教师在教学中要有适当的点睛之笔。 当学生体会到人物的品质时， 做为教师要有梳理、 概括学生的零乱的发言的能力， 把学生语言中提 到的闪光点做一下恰当的结语， 这样对文章的内容学生就会产生整体 的认识。
3、还要在教学中注重教给学生分析，阅读的方法，从而达到教是为 了不教的目的。
回顾这一课的教学，我感觉教得还算轻松，学生学得也较愉快，课堂 教学效果也比自己想象中的好， 既调动了学生的主动性， 扩大了课堂 参与度，课堂学习研讨氛围浓烈。 追其原因是把新的教学理念融入课 堂，把课堂这个主阵地交给了学生。不过细究起来，还是有些欠缺： 对于梳理课文内容