《爬山虎的脚》教学设计与反思.doc

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教学设计
基本信息
名称
《爬山虎的脚》
执教者
课时 2
所属教材目录
人教版四年级上册6课
教材分析
这是一篇状物文章。这篇课文细致的描与了爬山虎生长的地
方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚 1
一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生j
了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
学情分析
这篇文章是一篇状物文章，文子浅显，条理清晰，描与细腻， 没有高深的哲理，学生乐读易懂。
教学目标
知识与能力 目标
1、 认识本文出现的新字、生词，积累好词好句。
2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习 惯。
3、 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
过程与方法 目标
1、 整体感知，大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑 惑，进而细读文章。培养学生独立思考的能力。
2、 团体协作，共同解疑。利用小组的力量，大家共 同解决一些难题，进而培养团队和合作的精神。
情感态度与
价值观目标
本文是一篇状物文章，在了解爬山虎的特点的同时， 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学重难点
重点
1、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习 惯。
2、 作者是怎样围绕爬山虎的特点与好状物文章 的。，
难点
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学策略与
设计说明
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师 的分析代替学生的阅读实践。” “要珍视学生独特感受、体验和理 解。”尤其本文又是一篇状物文章，阅读中找问题、阅读中解决 是本文教学的一大要点，了解作者是如何仔细观察，并根据爬山 虎的脚的特点与好状物文章的。
教学过程
教学环节
（注明每 个环节预
设的时
间）
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
（5分钟）
谜语导入：青藤弯弯细又长，绿叶密 密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快 快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）。 出示实物，今天学习《爬山虎的脚》 这篇课文，通过学习本文后，相信你 对爬山虎这种食物一定会有更深的 了解。
带着预习冋题， 进入课文情境
自己质疑， 文中解答
整体感知
（9分钟）
第一课时
1、播放相关的多媒体课件，初步了 解爬山虎这种植物。
布置问题：a、熟读课文，初步理解 课文内容；
B、 学会生子新词；
C、 给课文分段；
D、 了解爬山虎生长的地方、模 样、颜色
1. 用自己喜欢 的方式自由 读读课文， 首先了解课 文大意。
2. 在学生充分 自读后，开 展“合作探 究”活动， 先在小组内 检查读书情 况，再组织 全班交流对 课文的了 解。
在读、思 考、交流中 了解大意、 明白作者 写作手法
精读课文 体会情感
（第一课
时20分
1、爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天 蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、 小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴 山虎、红葡萄藤。爬山虎，也称巴 山虎”常青藤”，葡萄科植物。夏 季开花，花小，黄绿色，浆果紫 黑色。常攀缘在墙壁或岩石上， 广见于我国各地
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