《比一比》教学反思4.doc

识字教学《比一比》教学反思（第三轮）
石湾第一小学 刘珊珊
《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，教学过程中，我围绕题目，创设情境。首先，我结合课文的内容创设情境：“昨天我们已经去过农庄游玩，谁来说说，农庄里有什么好玩的东西？”并紧扣课题，通过创设各种形式的“比一比”，让孩子们在感兴趣的比赛中，轻松愉快呈现了教学内容，调动了学习积极性。
识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。比如：自主认字法。“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。而且我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。我还利用对比法进行“颗”与“棵”的识字学习。全方位让学生通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。
本课的另一重点是让学生区分量词“群——堆”，学会正确使用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，正确地使用。为了帮助学生区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地进行区分和运用的同时，加深理解。要让学生正确地使用量词，仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的，所以我结合课后“我会说”进行量词使用的说话训练，并通过事物进行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最后一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。
在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、