《迷人的夏天》听后感
2015 年4月8日早读，我有幸聆听了市二小支教教师陈秋如老师执教的《迷人的夏天》一课，感想颇多。
先抛开一些外在的因素（如：课件制作）。整堂课流程设计恰到好处、深入浅出，使学生学有所获，听课教师听有所悟。两年前，自己也曾教过这篇课文，那时的一些疑难困惑，在这节课上全部找到了答案！现将自己发现的亮点，归纳如下：
读文提示时，提示有三：标清段号；画出生字，用学过的方法独立识字。（认：认准字音；想：记住字形；用：试着组词）；读通课文。这样的提示，教师平时都有用过，但公开课上此类做法比较少见。
读文提示时，小作者眼中的夏天是什么样的？默读课文，找一找，用横线画出来。 夏天是（）的。其实，我们一眼能知晓教师的意图——找每段的中心句。以填空的形式出示，既降低了生学习的难度，又让生尝到了学习的乐趣。
自主学习你喜欢什么样的夏天？提示：我喜欢（）的夏天。因为（）。我来读一读。
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