[精品]面积和面积单位教学设计.doc

[精品]面积和面积单位教学设计.doc面积和面积单位教学设计
一、 教学内容：
《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70 至74页的内容。
二、 教材简析：
《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三年级下册第六单元《面积》 的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算; 面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面 积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算 的基础上进行教学的，在空间形式上经历了 “从线到面”的飞跃、是从一维空间 向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的 基础知识。
面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材 非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观 操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺 序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。 认识常用的面积单位，包含统一面积单位的必要性和认识常用的面积单位。
三、 教学目标：
知识目标：通过本课的学习，学生在知识上要能理解面积的含义，并认识常 用的面积单位。
能力目标：要求学生通过多种比较活动获得感性认识的基础上，抽象出面积 的概念，并培养学生对面积大小的估测能力。
情感目标：在教学过程中，学生从被动学习转化为主动探究，起到主体作 用，获得成功体验。
四、 教学重点、难点：
重点：面积的概念和各种面积单位的认识。
难点：建立面积的单位表象，也就是形成常用面积单位实际大小的概念。
五、 教具、学具：
教真：多彼体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具；长方形卡 片。
学具：平方厘米、平方分米的学具。
六，教学过程：
（一）、导入新课
1、 问题导入：很高兴在这里认识大家。在讲新课前，哪位同学愿意猜一猜，老 师的身局是多少呢？
2、 学生发言。
3、 师：XX同学猜对了，老师的身高是一米五八,那么一米五八表示多高呢?哪位 同学可以把它换成另一种说法。
生：就是一百五十八厘米；一米加五十八厘米；一米加五分米加八厘米；
4、 师：同学们说的都很好！那么，这里的“米” “厘米”“分米”都是什么单位 呢？
生：长度单位。
5、 师：对，它们都是长度单位。那么1米有多长呢？哪位同学可以用手给老师
比方一下。1分米呢？ 1厘米呢？
学生用手比方。
师：真好！现在同学们是不是也很想用手比方一下呢？那我们大家就一起用 手比方一下1米、1分米、1厘米。
同学们一起用手比方。
6、刚才，我们一起复习了前面学习过的长度和长度单位，知道用长度单位可以 测量物体的长度。今天，我们在此基础上学习新的本领，认识面积和面积单位。
(板书课题)
【设计意图】：《课程标准》强调，从学生已有的知识和生活经验出发，让 学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。在这一环节的教学中，利用猜老师的 身高，自然引发学生已有的旧知 “长度”的相关内容，且激发了学生的求
知欲。
二、建立面积概念
1、 物体表面的大小
、师：大家都知道，每个物体都有它的表面，如课桌有光滑的表面，铅笔盒 有五颜六色的表面，数学书有漂亮的封面。现在就请大家摸一摸铅笔盒的表面， 再摸一