〈丑小鸭〉教学设计.doc

〈丑小鸭〉教学设计.doc《丑小鸭》教学案例
上饶县董团乡大地小学 吴邱发
设计理念：
依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是 体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生 动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性 化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的 体悟
教学目标：
知识与技能：流利、有感情地朗读课文，积累词句
过程与方法：根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受 情感态度与价值观：激发读原著的兴趣
教学重点、难点：
1、 流利、有感情地朗读课文，积累词句
2、 根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受
教学方法：情境教学法、小组合作
课前淮备：
“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件
设计课时：第二课时
教学流程：
问题导入
师：小朋友们，可怜的丑小鸭会遇到些什么困难呢？让我们继续来学
习这篇课文。
互动合作
板块一：轮读全篇一一比朗读流利
出示“学习擂台赛”，激发兴趣
师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们, 右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者! 得到这顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？
我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛 中更有把握，我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式，比 如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们 最终的目标就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！ 生(自己练习读课文)
【设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感 情，出示“学习擂台赛"，激发学生的热情和读书的兴趣】
轮读全篇，师生竞赛
推荐几个同学来和老师比赛
采用轮流读的方式来比赛
“学习擂台赛”第一局评比
师：各位小评委们，认为我读得好的请举手认为你们的代表读得好的 请举手
【设计意图：通过“学习擂台赛”的升级比赛，让学生在第一次的自 由读后，又一次听读课文，相当于两次读了课文，在无意识中检查学 生读书情况,达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求如果同学 们升级了，可以借此鼓励，增加学生的信心，从而进入第二局的比赛; 如果是老师升级了，可以激励学生加油努力，增加课堂的趣味性和挑 战性】
二、板块二：欣赏一段一一比感受独特
教师示范：
画一画一一找出关键词
师：你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿 出笔来，画出了这些词语，我画了什么？来，一起读读(课件用波浪 线画出这几个词：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的)
写一写一一简单写出感受
第二段画出的几个词旁边写上感受：“好丑啊”
读一读 读出独特感受
你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我 多会学习呀！我要给自己升一级罗！我还有更好的表现呢，我能把自
己的感受通过朗读表达出来听听一一(师示范读第二自然段)
【设计意图：欣赏一段，并让学生简单写下自己的感受，这对于二年 级的学生来说，有一定的难度，教师这时候的示范非常重要于是，教 师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在 些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，想超过老师的话, 要先读读课文，找到自己有感受的一段去欣赏，也画