《一个苹果》教学设计.doc

《一个苹果》教学设计.doc《一个苹果》导学案
教学 内容
教学
一个苹果 看2 两课时 执教者
时数
教学
目标
理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关 心他人比关心自己更重要的高尚品格。
有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
学习生字新词，积累好词佳句。
教学重 难点
重 占
八、、
理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士 关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
难
点
有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
课件教具
准 备
查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。
知识
链接
上甘岭，是朝鲜中部金化郡五圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄，上 甘岭战役是朝鲜战争后期僵持阶段的一次主要战役，英文称为Battle of Triangle HilL战役由美国第9军发动，以争夺朝鲜中部金化郡五圣山南 麓村庄上甘岭及其附近地区的控制权为主，属于“联合国军”金化攻势
(Operation Showdown)的一部分。此役前后历时43天， 里的地区，共发射炮弹超过230万发，双方伤亡约3万人。此战在中美两 国都产生了深远的影响。
分课时
第1课时 教学时间
2012年10月曰
学 案 部 分
导案部分
一、读题，解
1、 板书课题,
2、 引导谈话: 读了课题我知
题。
学生齐读。
道：
板书：一个苹果
一个苹果对我们来说并不稀 奇，可在战场上，在七天七 夜没有一口水喝仍坚持作 战的战士眼中，它是那么的 珍贵。可是八位焦渴难耐的 战士还吃不下一个苹果，这 是为什么呢？
O
二、 汇报预习情况
认读生字词(用生字卡片)
锁喉矮呻吟讯
指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音：
三、 初读课文，了解课文主要内容
1、 这篇课文讲了一件什么事？
2、 这件事发生在什么地方？
3、 课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他 们都口渴难忍？
烟熏火燎
嘴唇干得发紫......
他的嘴唇干得裂开了好几道口子......
四、进一步自学理解。
1、 提出进一步自学的要求：
（1） 默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找 出来，做上记号。
（2） 想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这 样。
2、 讨论交流。
（1） 课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？ 同座的两人分别把这两部分读一读。
（2） 传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹 果和吃苹果的结果为什么会这样？
3、 齐读最后一个自然段，初步感悟志愿军战友间深 厚的情谊。
谁能用自己的话把课文的主 要内容说一说？
这个防炮洞怎么样？课文中
是怎么讲的？
学生根据要求自学，教师巡 视。
反思
要点
分课时 第2课时 教学时间 2012年10月曰
学 案 部 分
导案部分
一、复习导入
1、 说说这篇文章讲述了一个什么故事？
2、 战士们是在什么情况下分吃这个苹果的？ 一共进行了
（指名回答）
几次传递，结果怎样？
3、这时，大家需要这个苹果吗？为什么又没有吃完？这 就是这节课我们解决的问题。
二、引导自学
1、 出示自学提示
默读课文的4—15自然段，想一想:大家需要这个苹果吗？ 从哪可以