《加法器》教学设计.doc

《加法器》教学设计.doc《加法器》教学设计
一教学目标
1、 知识目标：
介绍在VB集成开发环境中开发VB程序的基本步骤、方法； 能够制作加法器； 能够制作出计算器。
2、 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，动手能力，合作能力。
3、 情感目标：通过具体实例的操作，激发学生对程序学习的热情。
二教学的重点、难点：
教学重、难点：代码的编写。
三教学方法：
采用主动式任务驱动的教学方法，通过创设情境，激发学生对VB的兴趣，使学生产生动手 ,所以通过明确的任务让学生学会本节课的 知识，教师作为引导者和技术帮助者，帮助学生一步步地完成任务，引导学生为创建界面， 属性设置，代码输入等几部分。在实践过程中，使学生掌握用VB进行程序设计的步骤和方 法。
四教学过程
一） 情境导入：
从学生熟悉的计算器开始，学生只是会使用它，但是它的程序是如何编写的不是很清楚。 通过这节课的学习使学生学会如何来自己制作一个加法器。向大家演示已制作好的VB小程 序：加法器。用以激起学生学习的兴趣。
二） 讲授新课：
创建VB程序的基本步骤：创建界面、设置属性、编写代码。以实现“加法器”为例。
任务一：创建我的程序界面
1、 创建界面。
引导学生观察教师刚才演示的“加法器”的窗体，用到了哪些控件？ 学生观察并回答。
师：那你自己能不能把“加法器”的界面创建出来。
学生操作（充分发挥小组的优势）。
如课本17页所示，构成“加法器”的窗体主要是两个标签、三个文字框、三个命令按钮。
2、 设置属性。
（1） 分别调整两个标签的位置、大小，将caption属性设为" + ”、" = ”。
（2） 三个文字框的名称属性为默认值。
（3） 将二个命令按钮的caption属性设为“计算”、“清除”、“退出”。
界面设置完成后，选择工具栏中的“运行”按钮，运行这个程序。
3、提出I可题：
选择“计算”命令进行计算，看看能否执行？其余的命令呢？
师：为什么这些命令不能用呢？
学生回答。
师提示：加法器的“躯体“设计出来了，但是没有给它赋予“灵魂那如何给它赋予”灵
魂“呢？这就是程序代码的编写。
任务二：编写我的程序代码。
在“计算”命令按钮对应的处理程序段中写上如下的代码：
Private Sub CommandButtonl_Click()
= Text +
End Sub
师提示：程序输入完成。选择工具栏中的“运行”按钮，运行这个程序。试验该命令能否执
行？
程序肯定不能执行，为什么？从而引出val()函数。
正确的程序代码：
Text3 .Text= Val(Text 1 .Text) + Val()
程序输入完成。再