刘大成的成功给教育者的启示
春节假期，我在家里随着孩子观赏中央电视台的《星光大道》节目，看到一位操着地道济宁方言的农民选手——刘大成，他多才多艺，身怀绝技，实力非凡，过五关“斩”六将，最终荣获星光大道2010年度总冠军。
刘大成是济宁市中区安居镇人，恰好和我是同乡，而且我也曾在安居镇任教多年，所以看到他的精彩表演，我感到既亲切，又兴奋，又自豪。但自豪之余，我想到了我们的教育。假如这位才子当年在我的班里，假如他一天到晚沉迷于唱歌、口技，不务“正业”，我会怎样对待他？能容忍他吗？能给他留点空间吗？是压制？冷眼？“教育”（劝他改“邪”归“正”）？还是关心？爱护？帮助？
社会发展、人类进步需要各种各样的人才。某一方面的天才，有时并不一定是学习上的“全才”。爱迪生曾被认为是学习上的低能儿，一生只上过三个月的小学。但他在动手实验、发明创造方面极具天赋，为现代文明作出了重大贡献。有人作过统计：爱迪生一生的发明，在专利局正式登记的有1300种左右。仅1881年他申请立案的发明就有141种，平均每三天就有一项新发明。他的成功，归功于母亲自小对他的谅解与耐心教导。一代国学大师季羡林先生，从上小学开始，便文理偏科严重。报考清华大学时，百分制的数学考卷，他只考了4分。马云，从小功课不好，常打架，不仅没有上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的。初中升高中考了两次，数学31分，高考数学得了21分，只有英语特别好。他凭借自己的聪明才智创建了中国最大的电子商务“帝国”——阿里巴巴等，是中国大陆第一位登上美国权威财经杂志《福布斯》封面的人物。2010年，《财富》杂志以“智慧”和“影响力”为指标，评选当今全球科技界最聪明的50人，马云入围“最聪明CEO”第四名。微软
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