黄鹤楼第课时教学设计.doc

黄鹤楼第课时教学设计.doc《黄鹤楼送别》教学设计
（第二课时）
海陵路小学陈小改
教学要求：
1、 精读课文，感受诗人话别的情景。
2、 理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
3、 初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。
教学过程：
一、 复习引入，初步设疑：
1、 今天我们继续学习25课，齐读题。
2、 谁来把课题说的具体化一些。
3、 课件展示黄鹤楼近景，到书中找出相关的描写（飞檐凌空俯临长江），简 介黄鹤楼，引出古诗。
4、 课件出示：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（李白）
（1） 自读古诗，再画节奏读。。
（2） 指名交流自己的问题。
谈话激趣：同学们有很多疑问，学贵有疑。我想通过认真读了课文后，不需 要老师讲，你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。
二、 精读课文第二、三自然段。
㈠第二自然段。
1、一对好朋友就要在黄鹤楼分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文，细细 体会。
2学生交流，出示句子：
“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏 在心底的依依惜别之情。”
⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。）
⑵说一说他们的行为与心情矛盾吗？
（因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情，所以李白和孟浩然一会儿仰 望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。）
⑶让我们把这种依依惜别之情读出来。齐读这一句话。
㈡第三自然段
过渡：终于，李白举起了酒杯说......
1、出示句子2。学生自由读。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把 您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再 见面，就请您满饮此杯吧！”
⑴思考：从这段话中，你体会到了什么？（敬仰之情，高贵的情怀，依依惜别 之情，祝福 ）
⑵你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？
⑶你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？
（相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。）
⑷马上我们要请同学上台来表演这一段内容，大家先练一练台词。
a、 你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评
看，是不是合格？（学生读）
b、 评价
（5）齐读这一部分。
过渡：其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地
埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？
2、 出示句子3： 自由读。
“王勃说得好： '海内存知已，天涯若比邻。'我们虽然暂时分别了，我们的友谊
却像这长江的波涛永世不绝。”
⑴ 出示“海内存知已，天涯若比邻”，说说你对这句诗的理解。
（指导理解“知己”在文中指谁？）
（李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。）
⑵你是怎样理解“永世不绝”的？
⑶下面要挑选演孟浩然的同学。
那请你读一下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？
（学生读）
3、 分角色表演话别的情景。
现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结 对，你们也来练一练。
表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。
开始表演。（道具：卷起的笔记本）（一人读