迟到 (2).doc

灵宝市第三小学教案
学科
语文
班 级
五（ ）班
执笔人
杨红艳
执 教
时 间
年 月 日
课题
7、面对错误 迟到
教学
目标
1、认字5个，写字9个。
2、正确流利有感情地朗读课文，知道我为什么犯错，犯了什么错，父亲怎么对待我的错误。
3、课文是怎样真实细致地描写 “我”的心理变化的？
教学
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、父亲怎么对待我的错误。
教学
难点
课文是怎样真实细致地描写 “我”的心理变化的？
教具
准备
小 黑 板
课时
安排
两 课 时
教
学
过
程
　第一课时
一、出示目标、从课题质疑，导入课文。
　　板书课题“迟到”，学生齐读。读了课题，你有什么问题？（谁迟到？为什么迟到？结果呢？）
　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文，认识文中生字。
　1、 自由读课文，
　2、同桌互相检测生字
3、检测：小黑板出示词语（每组4号学生读词语）：
管教 恐惧 催促 挪动 狼狈 耻笑
撩起 红肿 鸡毛掸子 夹袄 玉簪花
　4、教师指导重点生字书写：
赖 瞪 貌 鼻
三、默读课文，感悟课文内容。
　 1、这篇课文主要讲件什么事啊？
2、指导学生画本文的情节曲线图。
A、提示：按照事情的发生——发展——高潮——结束几个情节曲线来表示出来。
B、小组讨论。
C、班级展示。
D、引导学生订正补充。
3、文中的父亲是一个怎样的父亲？
修改意见
教
学
过
程
4、同桌交流，老师随机板书（板书：严、疼）
四、总结。
五、作业设计：
书写生字112。
第二课时
一、谈话导入。
1、听写生字。
A、同桌互改。
B、自己补错。
2、通过上节课的学习，我们认识了一个 的父亲。
二、品味解，研读父亲。
（一）出示议题：
1、我为什么犯错，犯了什么错，父亲怎么对待我的错误？
2、课文是怎样真实细致地描写 “我”的心理变化的？
3、父亲的严和疼体现在哪里？
（二）自读课文，做简单批注。
（三）小组讨论。
（四）展示交流。
1、研读3-13自然段，感受父亲的严厉
（1）人物对话
抓住“起来”和“起”等词语，指导读好人物对话，体会父亲严厉，威严的形象。
（2）人物动作
抓住父亲打我的动作，体会父亲严厉的形象，并能读出父亲当时怒气冲冲，打得很狠的样子。
（3）侧面描写
A、抓住我在车里检查伤痕的细节描写，体会我的心情，侧面烘托父亲严厉的形象。
B、抓住我上课时的委屈心情，侧面烘托父亲严厉的形象。
（4）教师引读：
我就这样到了学校，到校时，已经上课了。虽然迟到了……早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿……
在“我”的泪水里，你又读懂了什么？（委屈、伤心、怨恨……）
（5）齐