六年级上册冬夜的灯光.doc

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六年级上册冬夜的灯光
六年级上册冬夜的灯光
《冬夜的灯光》
一、 学习目标
1 、朗读课文，能概括文章主要内容。
2 、学习课文的写法，能了解“对比”这种写作手法在 表达文章中心及语言情感抒发中的作用，积累精美语段。
3 、整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互 相关爱的美好情感。
二、 教学重点、难点
1. 学习重点：文章运用的对比手法的特点及作用。
2. 学习难点：体会文章中环境描写的作用。
三、 教学策略
继续训练学生圈点勾画的学习方法，并且通过朗读、小
组探究合作的方法让学生从内容和写法等方面分析理解课
文。
四、 教学手段
多媒体课件辅助。
五、 教学过程：
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
情景创设，揭示课题，出示学习目标1 .播放《爱的奉
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献》，可以在课前作为背景音乐。
2 •“只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间” 最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯 吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让 我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品
《冬夜的灯光》。
3. 出示学习目标。听多媒体课件的音乐创设情境，唤 醒学生已有的情感积累，为课文的学习作铺垫。
朗读课文
。
2 .借助工具书扫除字词障碍。
3 .读完这个故事你感动吗？请学生用一、两句话谈谈 阅读后的感受。
4 .为什么会有这样的感受？请学生在文中圈划出相关 的语句，并在相关语句的旁边进行批注。
5 .概括课文的主题内容。（通过“我”冒着生命危险出 诊，沿途农舍的灯为“我”指路，反映了小镇居民邻里和睦 团结、急人所急、互帮互助的友爱，及对“我”医生冒险出 诊的敬意和感谢之情，使“我”感受到了这里居民的乐观温 情和友谊。）
2 .扫除文字障碍（容易写错和读错的字词） ：偏僻，提
防，引擎，熄灭，辽阔无垠，穹窿，猝不及防，婉言谢绝等。
3 .谈感受
4 .圈划
感动理由可能会有：
一、 平时一入夜，荒野漆黑一片，当医生半夜开车去求 医的人家时，沿途农家灯全部打开了；
二、 平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全 部打开；
三、 当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍
然开着，人们用自己的灯光护送医生， 医生的车每驶过一家，
灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着；
四、 平时，医生不管多么晚也肯出诊；
五、 医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再 回去，但是他没有，他心里想的是：说不定还会有病家来求 诊。在朗读的基础上，扫除文字障碍，引导学生学会如何圈 划、批注，使学生更好地整体感知课文内容。
品读质疑，小组交流你在阅读时，对文中哪些地方产生 过疑惑？请写出你所质疑的问题，并在小组中进行交流。
学生可能有的疑惑：
1 .文章第四小节具体写病家告诉“我”他的家怎么走， 而且病家认为很容易找，“我”却给他