《如梦令》教学设计方案.doc

《如梦令》教学设计方案.doc《如梦令》教学设计方案
山东临胸第二中学语文组张生
【教学目标】
1、 理解作者在词中的思想感情。
2、 掌握画面类题目的答题方法。
3、 理解词中运用的修辞手法。
【教学重点】掌握画面类题目的答题方法。
【教学难点】理解词中运用的修辞手法。
预习学案
【设计思路】：学生虽然对李清照有模糊的认识，但深层次的理解并不够，通过"作者名片” 和“背景简介”使学生能从各个方面深入的理解李清照；"翻译”和“背诵”则是为审美鉴 赏打好基础；“问题探究”向学生展示了课堂将要探究的问题，为高效课堂做好铺垫。
一、作者名片
1、 简介
李清照（ 1084坳1155）,号易安居士，济南章丘人。出生于爱好文学艺术的士大夫家 庭，十八岁嫁与太学生赵明诚，夫妻志趣相投，婚后生活美满。然而好景不长，遭遇靖康 之变，两人躲避战乱于江南，南渡不久，丈夫病死，李清照精神上受到沉重打击，最后， 怀着对家国之思，在极度的愁苦和孤寂中死去。
李清照在诗词文赋上都有极高的成就，最擅长的还是词，是婉约派代表词人，创“词, 别是一家”之说，其词被称为“易安体”，词集《漱玉集》。被认为是中国古代第一位女诗 人，亦称"一代词宗”。
2、 经历
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父亲李格非进士出身，苏轼的学生， 官至礼部员外郎，藏书甚富，善属文，工于词章。母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修 养。由于家庭的影响，特别是父亲李格非的影响，她少年时代便工诗善词。
十八岁时，李清照与赵明诚结婚。婚后，清照与丈夫情投意合，如胶似漆，“夫如擅朋 友之胜”。李清照与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。
赵父是当时有名的政治家，官右丞相。婚后，她把整个身心都放在文学艺术的深造和 金石文字的收集研究上。她同赵明诚互相砥砺，进行词的创作，技法日臻成熟。一年重阳 节，李清照作了那首著名的《醉花阴》，寄给在外作官的丈夫：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销 金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂, 帘卷西风，人比黄花瘦。”秋闺的寂寞与闺人的惆怅跃然纸上。
据《娜环记》载，赵明诚接到后，叹赏不已，又不甘下风，就闭门谢客，废寝忘食，三日 三夜，写出五十阙词。他把李清照的这首词也杂入其间，请友人陆德夫品评。陆德夫把玩 再三，说：“只三句绝佳。”赵问是哪三句，陆答：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” 然而好景不长，朝中新旧党争愈演愈烈，一对鸳鸯被活活拆散，赵李隔河相望，饱尝相思 之苦。
公元1127年，北方金族攻破了汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗南逃。李清照夫妇也 随难民流落江南。
李清照在南渡初期，还写过一首雄浑奔放的《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。”借项羽的宁死不屈反讽徽宗父子的丧权辱国，意思表达得痛快 淋漓，表达对宋王朝的愤恨。多年的背井离乡，她那颗已经残碎的心，又因她的改嫁问题 遭到士大夫阶层的污诟渲染，受到了更严重的戕害。她无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，
流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。
3、 词风：
少女时代的李清照，少女怀春；婚后的李清照，与丈夫卿卿我我；（前期词以抒发对爱 情的追求和对自然的热爱为主，写得曲折，含蓄，韵味深长，形象鲜明）丧偶后的李清照，孤 独、寂寞、悲凉的度过