《小男孩》教学设计.doc

《小男孩》教学设计.doc遂平县初中语文优质课教案
小男孩
魏志远
遂平县和兴镇中：符桂霞
二0一六年三月
魏志远
一、教学目标
1、 理清故事情节，把握小说的主题思想。
2、 学会分析小男孩及其父母人物形象。
教学准备
•、
多媒体教室、课件
三、 设计思路
《小男孩》课文篇幅短小，文字浅显，情节也不复杂，九年级学生已具备一 定的阅读小说的基础，因此教学时不必占用很多时间，重点放在理解主题及分析 人物形象上，将练习题交给学生，让他们围绕问题自主学习，注重学生答后的评 价和交流，老师在适当的时机加以点拨。
四、 教学重点：分析小男孩的形象。
教学难点：赏析文中细节描写的语句。
五、 教学过程
（一）导语：有首歌这样唱道：“世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝”， 事实果真如此吗？今天我们一起走近魏志远《小男孩》，从中寻找答案吧！
（二） 请同学们看大屏幕，齐读本课的教学目标。
（三） 作者简介：魏志远，1952年生，四川成都人，作家，代表作有《我以为 你不在乎》等，本文就选自这部集子。（提名朗读学生点评）
（四） 预习检测
读准下列字音，生回答，师点评
油渍（zi） 拂动（fii） 濡湿（ru） 吮吸（shtin） 瞟（piao） JS （en）
（五）说故事
书读百遍，其意自现，请同学们自由朗读课文，思考：本文讲述了一个什么 故事？请加以简单概括。（生回答，补充，师总结。）
讲述了一个小男孩在母亲的逼迫下去找已和妈妈离婚的爸爸要生活费的故 事。
（六）理情节
请同学们速读课文，理清小说的故事情节，力求语言简洁。
（开端
发展
1
高潮
1
结局
1
小男孩《
(1)
(2-11)
(12-20)
(21)
*行踪
去找爸爸
路上的见闻
找爸爸
露宿凉棚
（师提问，点评总结）
由上表可得知：
故事线索一一小男孩的行踪
事件大意一一小男孩找爸爸要生活费的过程
（七）析人物
请同学们再次跳读课文，从文中找出你认为写得好的句子具体讨论分析，你 眼中的小男孩及其父母分别是什么样的？（师提问，点评，总结）
小男孩：天真、善良、聪明细心，孤独无助
父母：推卸责任，缺乏亲情，法律观念淡薄，夫妻离异
（八） 问题研讨（小组合作交流）
造成小男孩悲剧的原因是什么？
直接原因：父母离异
根本原因：《婚姻法》、《未成年人保护法》未落实
作者塑造“小男孩”这一形象要告诉我们什么？
通过小男孩艺术地反映当今社会父母离异给孩子带来的痛苦，批判像小男孩 的父母那种不负责任的态度，疾呼要真正落实《婚姻法》