《山海关》的教学设计.doc

《山海关》的教学设计.doc9、山海关
教学目的：
1、 指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族 的炽热情怀。
2、 领会重点语句的含义及表达的情感。
3、 培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
4、 掌握本课的生字词。
教学重点、难点：
体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习本课生字词，理清文章的脉络。
教学重点：
初读课文，理解作者的行文思路。
一、 教师导入语：
同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识 这座被誉为“天下第一关”的山海关。
教师板书课题。
二、 教师板书生字新词，并指导学生拼读。
三、 初读课文，理解行文思路。
1、 朗读课文，注意生字的读音。
2、 思考：作者围绕山海关写了哪些内容？
声:赞叹山海关
分：所见：山海关的特点：
气势的雄伟
J 地形的险要
所想：可歌可泣的历史
总：歌颂山海关
、 可让学生讨论总结，教师补充。
四、 理解文章的内容。
可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。
1、 请学生有感情的朗读第1, 2段。
思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？ “好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等。 这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹）
2、 朗读第3—5段。
思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？
那气势……那地形……在我……
文中哪些地方具体表现了这些特点？
五、 教师小结：本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之 上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？
六、 作业：抄写生字词。
第二课时
教学内容：
继续理解课文的内容，体会作者表达的感情。
教学重点、难点：
1、 领会重点语句的含义及表达的情感。
2、 培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
一、 回顾复习上节课的内容。
1、 全文按怎样的思路展开？
2、 第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？
二、 细读文章，体会内容。
教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师 启发引导补充。
1、朗读第6~9段。
思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？
（精神异常振奋，心胸倍加开阔一慷慨悲歌，涌遍全身）
作者想到了什么？
在广阔的自然空间畅游；可歌可泣的历史）
又分别有怎样的