践行课程改革理念 改进英语课堂教学.doc

践行课程改革理念 改进英语课堂教学.doc践行课程改革理念，改进英语课堂教学
摘要：为顺应英语课程改革潮流，改进英语课堂教学，英语教师 要牢记课程改革理念，在教学过程中要关注学生的学习过程，增强学生体 验；要努力打造和谐课堂，促进全员参与；要坚持开展合作学习，培养探 究能力；要注重因材施教，激励学生成长，促使每个学生都能获得生动活 泼的发展。
关键词：初中英语教学表达技能教学策略
“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调养成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观 的过程”。这是《基础教育课程改革纲要》提出的改革目标之一。《英语课 程标准》强调：“英语课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、 拓宽视野、活跃思维、展现个性的过程。”为顺应英语课程改革潮流，改 进英语课堂教学，英语教师要践行课程改革理念，在教学过程中要关注学 习过程，增强学生体验；要努力打造和谐课堂，促进全员参与；要坚持开 展合作学习，培养探究能力；要注重因材施教，激励学生成长，促使每个 学生都能获得健康的发展。
一、关注学习过程，增强学生体验
“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”，《英语课程标准》 中的这一阐述揭示了语言学科的本质属性，它告诉我们英语教学要特别关 注语言学习的过程，突岀语言学习的实践性，强调学生在语境中接触、体
验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为突岀语言教学的实 践性和应用性，教师务必要做到以下几点：①强化话题意识，设计真实交 际任务；②关注学习过程，体现语言情境设计；③强调小组合作，实现真 实语言交际。
学生是英语学习的主体，为突出学生的主体地位，培养自主学习习惯 和自主探究意识，教师要善于营造自主学习的氛围，给学生自由学习的空 间支持；要鼓励学生进行独立思考、大胆质疑，培养他们发现问题的主动 性和敏锐性；要尊重学生语言表达的发展需求，鼓励学生运用个性化的形 式进行语言表达。譬如，在执教译林版英语（七年级上册）Unit 1 This is me !的 Reading A u Welcome to Class 1, Grade7 !"时，笔者首先要求学 生在自主阅读的基础上概括文章的主题，然后要求学生思考：“When do you meet your classmates, what do you want to say? ” 最后鼓励学生以 “欢迎新同学”为主题，举行演讲活动，以此内化文本语言，增强学生运 用英语的体验，锻炼学生的语言应用能力。
二、营造和谐课堂，促进全员参与
教学不仅是传授知识的过程，还是师生交往的过程。和谐的课堂气氛 对于强化英语学习效果尤为重要。民主、自由、宽松、安全的课堂环境， 能够促使学生的智力因素与非智力因素保持活跃状态。教师要善于营造和 谐的学习氛围，调动学生的主观能动性。“亲其师，信其道”。学生是否乐 意接受教师传授的信息，跟教师的情感投入有很大关系。教师如果注重情 感的投入，赋予知识情感色彩，以积极的情绪感染学生，就能激发学生强 烈的求知欲望，展开积极的思维活动，进而获得深刻的体验。在教学中,
笔者善于运用充满情感的言行，让学生感受教师是他们学习征途上的伙 伴。比如有的学生注意力分散时，笔者尽量放慢语速，或走近学生轻轻问 一声："Could you follow me? ”