《散步》导学案(学案).doc

《散步》导学案(学案).doc《散步》导学案（学案）
七年级上册总第—课时
课题
散步
课型
预习展示课
课时
一课时（共1课时）
有无课件
学习
目标
1、 理解积累“分歧、拆散、一霎间、委屈、嫩芽、水波粼粼”等词语。掌握“各 得其所、不知所措”等词语的含义。
2、 理解课文内容，能有感情的朗读课文。
3、 通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。
4、 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
学习 重、难点
1、 引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚 爱的朴实纯真的亲情。
2、 感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
3、 指导学生在阅读中发现美、品评美，把阅读的过程当做是美点大 追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
学法指导
1、 速读课文，整体感知课文内容，想想全文表达的主要思想感情。
2、 合作、讨论、探究相结合
资料链接
1、 题目解读
文章通过写■家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家 人关系，才能使一家人和和美美。
2、 走近作者
莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。 1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980 年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著 有《莫怀戚中短篇小说选》。
3、 以小见大就是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的 想象抓住一点或•个局部加以集中描写或延伸放大，更充分的表达主 题思想。这种艺术处理以■点观全面，以小见大，从不全到全的表现 手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者 提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
学习
环节
学习过程及内容
备注
一、预习导学
1、 给下列加点的字（或多音字）注音.
嫩（）芽 5（）时 拳（）树 水波电碘 ）
强（）壮 苜（）起了母亲 段步（）
勉强（ ） 我苜（）上的……
散（）文
2、 解释下列词语（成语）的意思。
霎时：
不知所措：
各得其所：
二、 明确本节课的目标。
1、 理解积累“分歧、拆散、一霎间、委屈、嫩芽、水波粼粼”等 词语。掌握“各得其所、不知所措”等词语的含义。
2、 理解课文内容，能有感情的朗读课文。
3、 通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。
4、 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感
三、 检查预习。
听写词语
四、 合作探究，学生展示。
1、 用一句话概括文章的主要内容
2、 理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步一② -③走大路小路的分歧一④—
-⑤ 一⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
3、 鲜花献给可敬的人：假如你有一束美丽的鲜花，请把它献给文 中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中人物言谈举 止和心理活动语句，说说你献给他（她）花的理由。
例如：我把花献给文中的孩子。他聪明活泼，也很懂事。“小家 伙突然叫起来：'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子'” 表现了儿子的聪明、可爱；当爸爸提出要走大路时，他没有哭闹， 表现出对别人的理解，非常懂事。
4、 探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细” ？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来