《沁园春·雪》教学案例.doc

《沁园春·雪》教学案例.doc《沁园春•雪》教学案例
【教学目标】
1、 多样朗读加深理解词所描写的意境；
2、 通过朗读更好的传递词的磅礴大气；
3、 比较中理解词的知识并试着填词。
【教学过程】
一、 导入
问："东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”。这句话同学们熟悉吗？
学生：不熟悉！
解说：这是一首歌的歌词，老师只是知道，但我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会唱， 不信就请某老师唱一段。
问：歌词中有一句“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞美，何 以对毛泽东给以这么高的评价？你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗？
（学生介绍毛泽东的光辉业绩。）
小结：毛泽东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人, 而且绝对是一个大气十足的文人。不信，就让我们走进毛泽东的《沁园春•雪》，亲自感受 一下他的词风。
（板书课题。）
老师介绍写作背景。
二、 自由朗读全文
请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。
思考：词的上下阕各描写了怎样的画面？
学生读文，并能结合文章谈自己的理解。
画面一：绘北国壮丽雪景。
画面二：评历史人物，赞当代英雄。
师：刚才同学们能够结合文章，介绍画面，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示 词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。
三、 观察画面，揣摩意境，再次朗读文章
要想把握词的精髓，朗读很重要。朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感 情，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片断，酝酿感 情，再次朗读全文。
1、 放片断。
2、 学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。
3、 个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评，穿插老师点拨。 （把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；望领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的 “驰”；竞折腰