造价咨询企业自查报告.doc

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造价咨询企业自查报告2016-06-17浏览：分享人：许明嘉手 机版
一、专业定位与培养方案
工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需 要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学为理论基 础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。目前，几 乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、 工程进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主还是施工单位， 或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员, 因此，工程造价专业人才的需求量非常大，就业前景非常火 爆，属于新兴的黄金行业。就业渠道广，薪酬高，自由性大， 发展机会广阔。专业定位
我院造价专业主要是培养三会一能的技术技能型人才， 即会土建工程造价、会安装工程造价、能进行工程造价全过 程控制。毕业后就业去向主要为工程造价咨询服务公司、建 筑企业。可从事的职业岗位有土建造价员、安装造价员。让 学生掌握工程造价技能和思维方法；具有能适应专业岗位工 作能力；具备编制工程造价文件能力；具有工程造价控制的 能力；具有正确使用工程造价专业常用软件和利用计算机解 决本专业有关问题的能力。具有良好的行为规范，热爱本行 业工作，具有良好的职业道德和敬业精神。培养方案
我院工程造价专业的招生对象为：高中毕业生，修业年 限为三年（全日制）。职业发展的初级岗位为土建造价员及安 装造价员，发展岗位为造价工程师和招标师。要求学生在校 期间能需要考取造价员证和高职高专英语等级、计算机应用 等级通用资格类证书。
在对造价行业企业调研分析的基础上，依据造价员的任 职要求，从造价行业一线操作岗位任务分析和岗位能力分析 入手，参照造价员资格标准，与合作企业、订单企业合作构 建基于工作过程的专业课程体系及课程。
学生成绩考核实行考查课考核、考试课考核、过关考核 及毕业考核。考查课考核根据平时成绩和期末考试成绩评定, 平时成绩根据学生出勤、听课、作业、课堂提问等情况评定， 一般情况下，平时成绩为40%。考试课考核根据学生期末考 试成绩和平时成绩（包括平时考勤、完成实训、课外作业、 课堂提问、集中实习等）综合评定。对专业核心课程（建筑构 造及识图、安装识图、建筑工程计量与计价、装饰工程计量 与计价、安装工程计量与计价等）在课程教学过程中及完
成后实施技能过关考核。毕业考试包括专业理论考试和 核心技能操作考核，理论考试主要考点来自本专业核心专业 课程相关理论知识，核心技能操作主要是本专业核心技能的 考核。学生需要修完人才培养方案中规定的课程，成绩合格， 并完成规定的各门理论课程和各项实践性环节的学业，完成
毕业实习并至少达到合格标准的要求之后方可毕业。
二、专业师资队伍
结构与数量
高职教育对教学团队的要求很高。一方面是专职教师的 双师素质，一方面是“双师”结构的形成。工程造价专业现 有的12名专任教师，具有研究生学历的有12人，占100%。 职称和学历结构中，研究生学历占100%,中高级职称占％, 具有企业工作经历的占到60%,年龄结构中，以青年教师为 主体，教学团队结构合理，经验丰富，能满足现在教学。具 体师资见表2-1.
专业带头人
我院工程造价专业的带头人为张银环。张银环老师，女, 31岁，工程造价教研室副主任，硕士学位，毕业于西安科技 大学采矿工程专业工程技术经济与管理研究方向，主要担任 的课程有工程概预算、工程造价应用软件、工程招投标与合 同管理、工程量清单计价。承担的校级教改项目为基于'‘工 程项目”为导向的工程造价专业人才培养方法探索与实践。 主要发表的论文有工程造价专业人才培养模式创新研究与 应用、基于“工作过程”为导向的《建筑工程概预算》课程 改革与实践等6余篇。师资培养
我院造价专业于2016年9月开始招生。12年造价专业 引进专职教师2名，13年引进专职教师1名，14年引进专
职教师3名。为了提高专职教师的专业技能，学院积极为教 师创造各类有益的培训、进修和访学机会，具体情况见表2-2o
工程造价专业教师进修培训表2-2
造价教研室在学院的要求下，学科带头人积极组织教研 室活动，探讨和研究造价方面最前沿最实用的知识。表2-3 为造价专业教师获奖及科研情况。表2-3专业教师科研情 况一览表
三、教学基本条件
实践教学条件
实践教学主要通过建立相应的实习实训资源（包括校内 和校外），以及制定相应的实践教学计划，制定实训基地管 理规章制度等措施来保障实践教学的顺利实施。校内实训资 源投入在已有的实训室基础上，拟建安全技术管理软件实训 室，安全技术检测实训室。校外实习积极联系企业，与陕西 华春咨询服务等20余家企业建立长期稳定的合作，安排学 生去相关企业进行见习、毕业实习。教学资源建设
本专业选用所有教材均为高职高