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高校教师职业道德修养
导 论
医德如何，十日之间分生死；
官德如何，十年之间见治乱；
师德如何，百年之间判盛衰。
有一句话叫做“素质决定命运〞，这是指人的个体生命而言。就社会开展的全局来看，教师的素质将直接决定教育事业的未来，决定一个民族的前途。
高校教师作为中国知识分子的一个重要组成局部，历来具有将追求学术成就、传授专业知识与国家、民族的振兴联系在一起的优良传统。而今天，面临如何传递人类文明的火炬、开发人类文明的智慧的历史任务,教师如何进一步加强师德修养就成为最紧迫的课题。
“教育是一个良心活！〞这句话一针见血地道出了师德的重要性。
师德从来都是学校的生命线。
第一节 道德的一般分析
一 、道德的含义
〔一〕道德的词源学考察
“道〞，最初的含义是指道路，如?诗经?中所曰“周道如砥，其直如矢〞，后引申为原那么、标准、规律、道理或学说。因此，“道〞在一般意义上是指事物运动变化开展的规律，并引申为人们必须遵守的社会行为准那么、标准。
“道〞:
本体论——道生一，一生二，二生万物;
有物混成，先天地生，寂兮廖兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母，吾不知其名，字之曰道。 〔老子〕
政治学——道也者，上所以导民也〔管仲〕
人生哲学——志于道，据于德，居于仁，游于艺〔孔子〕
“德〞
道家认为“德者，道之舍也〞，“物得以生为之德〞。在他们看来，天地万物全体之自然，即为“道〞，而各种事物所得之自然，即为“德〞。用在人伦上，那么为人之本性、品德。
儒家认为“德〞就是实行某种原那么，心中有所得。如心中得到了“道〞，就是“德〞。理学大师朱熹在?四书章句集注·论语注?中说：“据于德〞，“德者，得也。得其道于心，而不失之谓也〞。
德得相通，依据一定的原那么去行动而有所得。
在中国伦理史上，把“道〞与“德〞联系起来作为一个概念来使用，首推荀况，他在?劝学?篇中说：“礼者，法之大分，类之纲纪也，故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。〞这就是说，如果一切都按照礼的规定去做，就算到达了道德的最高境界。
在西方文化中，道德一词起源于拉丁文“摩里斯〞〔mores〕，意为风俗和习惯，引申为规那么、标准、行为品质和蔼恶评价等含义。