用“心”管理——班级管理策略 13 13 开采开采 2 2班班张淞皓张淞皓对班级管理的基本认识?班级管理,应该不亚于学科教学, 甚至比之更具有综合性的专业性的教育活动?班主任助理需要立体的思维、结构化的工作方式,解决问题的能力, 对问题的基本思考,辅助老师完成工作。用“心”管理 HEART 心?H ear the students ’ needs 倾听学生的需求?E mpathy relationship 贴心的人际关系?uracy in Action 正确实施?R esponsiveness 快速回应?T hanks 气度 1、抓两头促中间还是抓中间促两头?两头:优秀一头、后进一头?中间:中等的学生?关于后进学生的基本理解?从人数来看,是班级的主体,是班级的稳定保障。中间的学生更易分化。抓中间促两头更容易促进班级发展。 H. 倾听学生的需求?为什么要倾听与了解? 只有了解学生的特性,身心发展规律,才能有效沟通,采用有效的管理方法。建立良好的人际关系?和谐的师生关系?建立良好的同学关系?与家长的合作?与学科教师的合作 2、为学生心理建档 A. 正确实施班级管理的三个层次?常规管理?文化管理?危机管理班规的制定?班级需要制度管理还是人管理?班级是否需要班规?班规的两个基本点:民主、科学(操作性、层次性) ?底线、基准、高标,管理是底线,底线要清晰。
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