《伟大的悲剧》教案.doc

《伟大的悲剧》教案
篇一：伟大的悲剧(优质课)
伟大的悲剧
茨威格
【教学目的】
1快速默读课文，把握内容，体会作者感情
2理清故事情节，体会关键语句
3激起探究未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
【教学重点】
体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体会关键语句，认识人类挑战本身，实现生命价值的伟大。
【教学难点】
对关键语句的理解，认识人类挑战本身，实现生命价值的伟大。
【课时安排】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入：南极，曾是一块奇妙的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。 1910年6月1日，英国人斯科特带着探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，预备制服南极点??请同学们设想一下，他们此行结果如何？ 现在就让我们跟着奥地利作家茨威格的步伐一起走上这条探险之旅。
二、速读，整体感知：
1、走进茨威格 ：（1881—1942），奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面，传记作品有《罗曼·罗兰》等，主要中短篇小说集有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感受的混乱》等，唯一的长篇小说《焦躁的心》。
2、快速阅读课文,用简练的语言概括课文，完成这个：“茨威格给我们讲述了一个的故事。”并从文章中找出依照，读一读。
三、研读，探究赏析：
我觉察：聪明的你，在阅读中是否觉察“悲”之所在？
①假设你是斯科特探险队中的一员，当你觉察失败已经成为事实的时候，你的心情会如何？②他们当时是如何样想的、如何样做的?
③他们认为:“关于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”,你如何样理解这句话?你同意这个说法吗?
“悲”之所在： A 死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了
B 失败之悲：阿蒙森一行已先到达南极
C 作证之悲：为阿蒙森的成功作证
我认识：课文标题中编者专门在“悲剧”之前加上了“伟大”，你认识到他们的“伟大”之处了吗？
斯科特和他的探险队员们表现出人类如何样的优秀质量？详细表现在课文的哪些地点？
『文章中有许多感动人心的细节，正是从这些细节，我们觉察了探险家高尚伟大的地点』细节：
①历尽艰险到达极点，等待他们的却是占据者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。
科学家博大的胸襟让人叹服。
②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？