《石头汤》教学设计.doc

《石头汤》教学设计.doc《石头汤》教学设计
漂阳市实验小学 杨剑
教学目标：
品读故事。通过村民的变化理解故事蕴含的深意，知道慷慨好施也是一种 幸福。
激发学生阅读绘本的兴趣，指导孩子再读绘本的方法。
3•通过绘本，练习写一段感悟，培养学生想象和感悟的能力。
教学准备：
课前准备：学生阅读绘本《石头汤》
课堂准备：PPT,图书，学生要求自备本
教学过程：
一、 直接导入
今天这节课，我们一起来读一本书一一《石头汤》。（出示封面）
昨天，通过自己读绘本，你知道《石头汤》讲了一个什么故事？学生自 由说。
引导：a如果讲的很详细，问：你能不能用一句简洁的话来概括这个故事？
B如果是讲了一半，则这样来引导：你看，绘本总是通过一个故事，让人明 白一个道理，引导学生说出道理来。
C如果孩子用简洁的语言回答了出来，则可以评价：语言简洁，把故事用一 句话准确地说了出来。
（主要内容：三个和尚运用煮石头汤的方法一步一步带着村民走出怀疑，走 向和睦。）
二、 交流汇报
（-）寻找女一号
1•找出女一号
是故事，就有主人公，这个故事的男主人公是谁？（三个和尚，对，他们的 名字叫福、禄、寿，课前查找福禄寿的含义）
评价过度：a福禄寿从一定意义上来说就是人们对于幸福的定义；b真是个 好名字，这些名字有着人们对幸福的向往。
同学们，如果说拍电影的话，这三个和尚就是电影的主角，就是电影的男一 号，那有男一号的话就一定会有一一女一号，对的，女一号，谁来说说故事中的 女一号是谁？为什么是她？
：小女孩为什么是女一号？
预设：a小女孩是第一个勇敢站出来的人；b她是第一个帮助三个和尚的；c 要不是她拿大锅来，就不会有人走出家门……生围绕女一号的价值展开叙述。
师：你们说得很有道理，小女孩的确实是这个故事中很有价值的一个人，但 是作为女一号，不仅作用要大，出场的次数也要多。下面我们就来数一数，千万 不要数漏了！
学生输完后稍作交流，你数到了几次？
?其他窗户呢？
小女孩躲在墙角边看三个和尚生火。
小女孩走上前去问他们在干什么？ 师;谍，走近了！
小女孩站在院子里看他们煮石头汤。师：还说了一句话 师：哎，提出帮忙了。
师：多热心的小女孩呀！
好，我们一起来数一数，第一次，小女孩在二楼的窗户边（在哪里）看着这 三个和尚。（干什么）
P11生：第二次，
P12生：第三次，
P14生：第四次，
——“我妈妈有一口更大的锅。”
P15生：第五次，小女孩跑回家拿锅。
P16提醒，此时，小女孩在哪里呢?她会不会刚刚把锅拿去院子里，又跑回 家打开窗户呢？
P17生：第六次，小女孩站在大锅边看三个和尚煮石头汤。师：此时的汤 其实就是石头和水。
P18生：第七次，小女孩在路上举着一勢筐胡萝卜。 师：怎么看出是小
女孩的？你看，服装也能看出是哪个人物。真是“窥一斑而知全豹”呀！
P19生：第八次，小女孩站在大锅边看农夫加洋葱。
P21生：第九次，小女孩站在大锅边往里看。 师：a如果孩子不能判断 则引导，到底是不是小女孩呢？细心的同学能发现，一只猫始终伴随着她。B如 果孩子肯定是小女孩，则顺势说，对，看着汤里的料一一越来越丰富，汤闻起来 也 越来越香。
P22生：第十次，看，小女孩不在大锅旁边了，她在一一人群中运食材。 还有吗？
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