《破阵子》教学设计.doc

《破阵子》教学设计.doc《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》
教学设计
教学目标：
1、 反复诵读，达到背诵。
2、 体会本词艺术特色。
3、 体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！”中所表达的爱国情怀及悲怆之情。
重点难点：
1、 读出这首词的豪放，背诵默写全词。
2、 体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！"
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
复检上一课所学《醉花阴》，从婉约词引到豪放词。
宋代的大文学家苏轼将怀古、咏史、说理等题材和主题都纳 入了词这一文体，开拓了词的表现范围，创造出新的意境和风格, 南宋的辛弃疾也擅长用词的形式抒写壮志豪情，后人称以苏轼与 辛弃疾为代表的词派为豪放派，又称“苏辛词派”。这节课，我 们学习辛弃疾的一首豪放词的代表作品一一《破阵子》。
二、简介
1、作者简介
辛弃疾(1140 — 1207)字幼安，号稼轩，南宋历城(今山东
济南)人。我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。艺术风格多 样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 “苏辛”。有《稼轩长短句》。
2、回顾生活背景
北宋、南宋以及辽金元历史介绍。
时间对比：
南宋(1127—1279)
辛弃疾(1140—1207)
李清照(1084—约1151)
济南二安对比：人物对比；代表作对比；风格对比。
三、 解题
“破阵子”一一词牌名，原乐曲出处为唐时《秦王破阵乐》 节选。
“为陈同甫赋壮词以寄之”——标题
着重解释：赋；壮词；陈同甫
四、 初步感知
1、 听录音，正音正字。
2、 再听朗读，用“/”划出诗句的停顿。
思考题：
1、 初读这首词，你有什么样的感受？
2、 文中涉及哪些典故？
五、 深入分析
1、逐句分析
上阕：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五 十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
概括上阕的内容：
上阕着重描绘了幻想中的,表达了作者― 的雄心壮志。
下阕：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢 得生前身后名。可怜白发生！
概括下阕的内容：
下阕是描写想象中的，表现作者 的极大悲
愤。
2、 脉络分析
现实——梦境——现实
3、 思考题
（1） 梦境中作者重点回忆了哪两个场景？写这两个场景的时 候词人有什么样的思想感情？
（2） 初读“可怜白发生。”诗人何处可怜？是可怜自己经老 了吗？
诗人毕生的杀敌报国的志向终未实现，可怜；
诗人的杀敌之策不被统治者采纳，致使收复中原大业不成，
可怜；
诗人身已老迈，鬓已如霜，虽仍有杀敌报国之志，但仍赋闲 在家，不得其用，壮志难酬，可怜。
诗人只能以酒为伴，在醉梦中重温杀敌报国的情景，可怜。
诗人可怜的不是自己老了，而是自己已经老了，但杀敌报国 之志仍未实现。
（3） 再读“可怜白发生”，你读出了什么？听出了什么？
这一切，只是梦中的回想，现实中，仍然是壮志难酬，无奈 空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉距，白发丛生!
何等悲愤！何等苍凉!
结句感情从刚才的豪壮中陡然跌落，表达了诗人壮志难酬,
报国无门的悲愤心情。
（4）读完整首词，你能理解“壮词”的含