《离骚》教学案.doc

《离骚》教学案.doc《离骚》教学案
学习目标
▲知识与技能目标
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
'过程与方法目标
1、通过鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
▲情感态度与价值观目标
1、 了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思 想感情。
2、 反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、 通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的 精神。
▲重点难点
1、 关键词语的疏通理解。
2、 欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
一、预习：
1、 关于作者及《离骚》
屈原，战，字原。丹阳(今湖北耕归) 人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前 各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治， 认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒, 辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出 使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。
2、 关于《楚辞》
“楚辞"是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌 总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体 《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远 的影响。那么“离骚"是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而 写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心 弦的抒发忧国之思的作品。
3、 读准下列加点字
苗裔(yi )孟(zou )辟芷(zhi )骐骥(qiji )
搴(qian )毗(pi )扈(hii )
4理解课文大意
通假字
肇零余以嘉名 锡通“赐”赐给 来吾谭夫先路也 道(Mo)通“导”向导
词类活用
省余曰正则兮 名词用作动词命名 宇余曰灵均 名词用作动词给人取表字
特殊句式
恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾”全句译为，只怕年岁不 等待我。
二、研读课文
1、 屈原有怎样的外貌，怎样的风度？（用原文回答）
［明确］“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身 披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮，，开始，诗人使用大量笔墨, 从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高 贵的身份，又表示自己对楚叙自己降生在一个祥瑞的时辰 （寅年寅月寅日）被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人 进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚 国振兴，使楚王成为“三后”和'哓舜”一样的圣明君主。，代表着美好 和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。
2、 《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离 骚