人教四下《全神贯注》教学设计.doc

人教四下《全神贯注》教学设计.doc全神贯注
一、 教学要求
从大雕塑家罗丹为修改一件雕塑作品竟把身边的朋友忘掉的事，引导学生 懂得做什么事要想获得成功，必须全神贯注，教育学生学习罗丹做事全神贯注的 品格。
学习本课14个生字；理解“全神贯注、挚友、仪态端庄、杰作、端详、 打扰、异样、莫名其妙”等词语；会用“祝贺、莫名其妙”造句。
有感情地朗读课文。
二、 教学重点
理解描写罗丹全神贯注工作的词句；了解段与段之间的联系。
三、 课前准备
介绍罗丹或其他名人全神贯注读书、工作的小故事。
罗丹的作品的教学挂图。
四、 课时安排两课时。
五、 教学过程
第一课时
一、导入新课
罗丹的名字你们听说过吗？（板书：罗丹教学“丹（din）”）他是法国著名 的大雕塑家（板书：雕塑家）。在公园里，博物馆里，还有一些城市绿地里，有 许多塑像。这些塑像都是雕塑家的作品，而罗丹的雕塑作品是艺术珍品。他的名 字连同他的作品一直活在人们的心里。
（出示罗丹的作品挂图）这就是罗丹的作品。罗丹为什么能创作出这样的传 世之作呢？因为他工作起来，总是那样全神贯注。(板书：全神贯注)什么叫全 神贯注呢？在读了这篇课文后，我们就明白了。
二、 范读课文
三、 自读课文
要求：，生字自己拼读，设法记住字形； 的一件什么事？边读边思考：这个故事有几个人物？事情发生在什么地方？事情 是怎么发生的，怎么发展的，结果怎样？
各自阅读。
四、 讲述课文大意
同座对述课文大意。
指名讲述课文大意。
课文大意:这篇课文写法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家茨威格(板书： 挚(zh@)友奥(4o)地利)参观他的工作室，罗丹全神贯注地修改自己的作品，竟 然把朋友忘记了。
教学“挚友”：亲密的朋友。“挚”，写时不要丢点。“奥”里边是“米”。
五、 指导抓住课文重点
提示：了解课文大意之后，我们还要进一步弄清楚课文重点在哪儿。根据 课文主人公、题目及叙述的事情，区分哪些部分是课文的重点，哪些是非重点。 这篇课文题目是《全神贯注》，主人公是罗丹，课文主要讲罗丹工作时全神贯注。 那么体现上述内容的部分就是课文的重点。
下面请同学们自己读课文，找出表现罗丹全神贯注工作的语句。
各自阅读，画出表现罗丹全神贯注的语句。
“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：'啊！不，还有毛病……'他立刻 拿起抹刀，修改起来。”
“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动
了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”“对着女像痴痴地 微笑，然后轻轻地吁了口气”
“罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁”
“罗丹这才猛然想起他的客人来”
六、结合课文重点，指导表情朗读
描述：那天饭后，罗丹把他的挚友奥地利作家斯蒂芬•茨威格带到他的工 作室，看他刚刚完成的作品。
指点：注意茨威格不是一般的朋友，而是挚友，即相处得非常好的亲密的 朋友，而且是一位作家。照理是不会忘掉的。
罗丹揭开湿布，露出一座仪态端庄的女像。
仪态端庄：仪，仪表；端，端正。仪态端庄，意思是形态端正庄重。
茨威格为什么会不禁拍手