《等待》学案.doc

《等待》学案.doc七年级下册语文学案
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《等待》
一课时
语文组
石和颖
马铁力
教导处
学习目标：
1、 整体感知课文，理解文章的主旨；
2、 学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容；
3、 感悟“等待”中包含的人间百味，丰富情感体验;、
4、 通过朗读感知课文内容，培养解读文本的能力。
学习重点：
把握文章的主要观点、思路，品读重点语句。
学习难点：
理解“等待”所蕴含的人生哲理。
教学方法：
合作探究
学习过程：
一、自主学习，获取新知
1、本文作者,当代著名 家，家，家。
油画代表作有、中国画代表作有、
2000年入选法兰西学院艺术院通讯院士，是首位获此殊荣的中国籍艺术家，已出版画集
50余种，文集有
、
等。
2、给下列加点字注音:
惆怅（ ）
希冀（
） 魅力（
)
依偎（ ）
携走（
） 寄寓（
)
链子（ ）
嘲笑（
） 窃走（
)
3、将下列的短句补充完整并加以解释：
无可()何：
迫不()待：
守()待兔：
不()之客：
废话连( )：
欲速则不达：
二、初读文本，整体感知
你觉得作者所描绘的等待中包含着怎样的人生感受？请你从文中找出一句话来概括 这众多的感受。
三、解读探究，深入赏析
1、何谓“等待”
文中哪几个自然段集中描绘了等待的不同场景?
作者描绘了等待的不同场景想说明什么？
说说你亲身体验的等待经历。
2、合作交流:
人生是否应该等待？(以课文内容为依据，证明自己观点的理由)
四、联系实际，拓展延伸
结合生活实际谈谈本文带给你的启示。
五、总结要点，盘点收获:
六、当堂检测，能力提升：
1、 仿写句子：
等待，如咀嚼一枚枚难以下咽的苦果。有无奈，有辛酸，有焦虑，有失落；
等待，如
»
等待，如
O
2、 仔细揣摩下列句子，体会其含义。(选做)
希冀在等待中获兔的人岂止守株者。
人生是条长长的链子，“等待”是各环节链子间的纽带。
“等待”寄寓于“希望”，“希望”依偎着“等待”。
等待的未必能获得，而未曾等待的不速