计划方案-学前教育专业人才培养方案.doc

三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
tt学院
学前教育专业人才培养方案
（三年制普通专科）
系主任：
教务处长：
主管院长：
批准日期：20XX年3月
教育系
二○一七年三月
学前教育专业人才培养方案
专业名称：学前教育
专业代码：
招生对象：高中毕业生、高中同等学历者
学制与学历：三年制普通专科
一、制订人才培养方案的依据
人才培养方案是组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标的重要依据，是对人才培养目标与规格、培养模式、培养过程和培养模式的总体设计，是确保教学质量和人才培养规格的基础工作。以《质量发展纲要(20RR-20XX年)》为指导，结合中原经济区建设战略的需要，依据我校“十R五”发展规划提出的“努力培养地方产业发展急需的、职业岗位专业技能和质量专业技能并重的复合高端技能型专门人才”，结合近年来社会对学前教育需求的变化，现制订学前教育专业人才培养方案。
二、培养目标与规格
本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握学前教育领域基础知识和专业知识，掌握现代技术的，具有较强的实际工作能力，适应从事幼儿园工作及与儿童有关工作的，具有创新精神的高素质高技能应用型专门人才。
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
具体是两类：一是幼儿园合格师资（主要培养方向），即幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作的保育员、教师；二是学前教育管理人员、与儿童教育相关的其他机构从业人员等。
1、知识、能力、素质要求
结合保教从业人员应具备的岗位能力，根据学前教育专业的培养目标，毕业生在知识、能力、素质等方面的具体要求如下：
知识结构
①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；
②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；
③具备基础的计算机和英语知识。
能力结构
①具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；
②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能；
③具有从事幼儿英语教学的技能；
④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；
⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能；
素质结构
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
②具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。
③具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。
④具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。
2、职业核心能力
了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力。
职业岗位与职业能力要求见表
表1保育员岗位能力分析
岗位要求
具体要求
相应课程
认知
了解婴幼儿的生理卫生保健知识.
学前卫生学
了解婴幼儿的心理发展
学前心理学
了解婴幼儿的教育基础知识
学前教育学
了解婴幼儿的安全常识
学前卫生学
情感
热爱儿童
教师职业道德
学前教育学
热爱保教工作
明确保教结合、保教并重的原则，重视保教工作
能力
掌握清洁卫生工作的基本技能
学前卫生学
学前心理学
幼儿园活动设计
各种教法课
教育科研方法
掌握幼儿生活管理技能及与教育活动配合的技能
掌握安全工作及卫生消毒动作技能
能够观察、评价婴幼儿的身心发展，协助教师进行家园联系
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
具有保育工作科研能力
表2幼儿教师岗位能力分析
岗位要求
具体要求
课程模块
认
知
了解婴幼儿的生理卫生知识.
学前卫生学
了解婴幼儿的心理发展
学前心理学
了解婴幼儿的教育基础知识
学前教育学
了解幼儿园教学工作的基本原则和方法
学前教育学
幼儿园活动设计
各种教法课
情
感
形成正确的儿童观
学前心理