乌鸦喝水.doc

: .
《乌鸦喝水》教学设计
姚集小学 李琴芝
教学目标
1．认识“乌、鸦”等 9个字；会写“可、石”等 6 个字。能用“渐渐”说 一句话。
2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。 3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑 的好习惯。
教学重点
识字、写字和朗诵课文， 在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细 观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。
课时安排
2 课时
教学准备 挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、激趣导入
1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么 ?它漂亮吗 ?乌鸦虽然没有 华丽的羽毛，但是它很聪明。 小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋 友呢?
2．板书课题：乌鸦喝水
二、初读课文、识写生字 1．学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。 2．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋 友来把它们介绍给大家 ?（指名认读生字）
3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的 ?（小组讨论， 互相说一说自己的方 法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。 喝水要用口，口字旁的是“喝”； 口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）
4．谁能用这些字来组词 ?（生字组词，学生评议）
5．写字指导。
（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些 ?（先上后下、先左后右、先中 间后两边等）
（2）找一找、想一想， 写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的 ?（法、找、 许）
（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字 ?（左右结构） 提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字 形。
（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢 ?（小组讨论、汇报、教师示 范）
三、书写练习
1．先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意
2．播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。
第二课时
一、激趣导入 1．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗 ?（出示生字、生词卡片。指 名认读）
2．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好 ?
二、阅读感悟
1．谁愿意把第一自然段读给大家听一听 ?（指名读第一段） 2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么 ?还有什么不明白的 ?（小组 讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）
3．想一想小乌鸦“到处