作文：人物描写.doc

作文：人物描写.doc教学过程：
师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色： 有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇 百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的 生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵, 唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方 法一一生动的描写。
师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些 探讨。
投影：生动的人物描写
师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画 面°
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内 容？
师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭教师。2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学 生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的 能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面 情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？
投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来， 排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽 亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，
惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们 匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵, 在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过 书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅 自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。
师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较 准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动
师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同， 给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描 写
师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？
学生互相讨论，然后师生一起作答。
1、 用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕， 不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们 听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。
2、 文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报 b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵
3、 抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。
4、 文中有些细节描写非常突出。例如：\\\〃父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下” 中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。
师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。
师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点