北师大版四年级下册数学街心广场教学设计.doc

北师大版四年级下册数学街心广场教学设计
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街心广场
教学内容：
本节课得学习内容就是小数乘法中得第三课时， 就是在学生已经掌握了小数 乘整数，了解了小数得意义，知道了小数点位置移动所引起得小数大小变化规律 得基础上进行得。这节课就是本单元教学得关键，教材就是通过计算三种大小不 同得面积，以如何计算地板砖面积设凝，引发学生思考，在比较中发现积得变化 规律，从而发现小数乘法中积得小数位数与两个乘数得小数位数得关系， 经历探
索小数乘法计算方法中确定积得小数位数得过程， 使学生更进一步掌握小数乘法 得计算方法。
教学目标：
1、 结合实际情况，探究积得小数位数与乘数得小数位数得关系。
2、 学生经历探究关系得过程，渗透观察、比较与观察得能力。
3、 初步沟通整数计算与小数计算方法，体会 转化”得思想。
教学重点：明确积得小数位数与乘数小数位数得关系。
教学难点：理解推导过程。
教学过程
（一）情境导入
（课件出示街心广场情境图）
师:这就是美丽得街心广场，街心广场得中间就是花坛，花坛周围铺满了地砖、 下面请同学们仔细观察，瞧瞧您从图中还能得到哪些信息？
（二 ）引导探索
继续演示课件：
生1:我发现街心广场、花坛、地砖都就是长方形得。
生2:我还知道了它们得长与宽、 街心广场长30米，宽20米；花坛长3米、 宽2米；地砖长0、3米、宽0、2米、
师：您们还想知道什么？
生：（1）街心广场得占地面积就是多少？
（2） 花坛得面积？
（3） 地砖得面积？
（4）三个长方形得长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们得面积之间可 能有什么关系？
师：请同学们快速计算一下：街心广场得占地面积、花坛得面积分别就是多 少？
生：汇报：（学生汇报得同时教师板书）
（1）街心广场得面积为：30X20=600 （米2）
（2 ）花坛得面积为：3X2=6 （米2）
师：地板砖得面积怎样计算呢？请同学们先独立思考一下， 想一想怎样计算
0、3X0、2,然后四人一小组，互相交流一下您们各自得想法。
生1：我们小组就是把0、3米变成3分米，0、2米变成2分米，3X2=6 （分 米2） =0、06米2师：请您们小组说一说为什么把 0、3米、0、2米要变成3 分米,2分米呢？
生1 :因为0、3、0、2就是小数，我们不会计算，变成3与2就可以计算了。
师：其她小组还有不同意见吗？
（学生纷纷摇头）
师：下面请同学们观察这两个式子：
街心广场面积： 30X20=600 （米2）
花坛得面积：3X2=6 （米2）
师:瞧一瞧长与长之间、宽与宽之间有什么关系？请小组同学讨论交流一下。
生1:我们小组发现：这两个长方形得长有关系，从 30-3，缩小到原来得
1 / 10。
生2:我们小组发现宽从20-2，宽缩小到原来得1 /100。
师：同学们对这两个式子中得长、宽进行了比较，现在我们比较一下（ 1）
与（2）两式得面积，瞧一瞧有什么发现？
教师指板书：30 X20 = 600
3 X2 = 6
生：面积从600-6，面积缩小到原来得1/100。
师：同学们得发现