《组合图形的面积》教学设计.doc

组合图形面积
——农村小学应用MP_Lab拼图软件改进数学图形教学设计
MP_Lab软件介绍：MP_Lab平台是为小学而设计的数学拼图实验平台,其教学优势为：图形的变换、色彩的搭配、图形的拼凑、平移、旋转、复制等为老师的教学提供了方便、简捷；电脑课件的演示和MP-Lab教学软件相结合，把教学的难点化繁为简，化抽象为具体；MP_lab的动画录制模式，使学生很直观的得到图形动态的生成过程，并针对各自的需要反复播放，反复构建知识；把“观察、操作、发现、合作”的方法指导贯穿于学习过程的每一环节，使学生学得主动、有趣。MP_Lab教学软件的使用，不但让学生通过动手操作自由的展示出自己的所思所想，并且操作后其他学生有不同意见，也可以再次演示，充分发挥了学生的主体能动性，将课堂的主动权留给了学生。
一、教材分析
《组合图形的面积》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第92-95 页的教学内容。在三年级时，学生已经学习了长方形、正方形的面积， 在本册本单元也学行四边形、三角形与梯形的面积计算，初步具有一定的直观操作和自主探索能力。本课时的组合图形面积的计算是这方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。本节课让学生经历从多角度思考，运用多种方法解决问题的过程，使学生展开讨论，根据自己已有的经验，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。
二、学情分析
该内容属于义务教育课程标准实验教材中五年级上册中出现的内容，根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难，学生通过之前的学面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决简单图形问题的方法，学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。由于学生解决问题的过程中，需要对组合图形进行切割、添补和平移等，因此，我选择MP_Lab平台做为教学辅助工具，它提供的可任意操作图形的环境是学习本课的好助手，使学生在实验过程中能更有效地进行自主探究，领会转化的数学思想，体会并掌握计算组合图形的多种方法
，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题，以获取新知以完成知识建构。
三、目标定位
1、教学目标
（1）明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。
（2）能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
（3）渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。
2、教学重点：探索并理解掌握组合图形面积的计算方法。
3、教学难点：根据组合图形的条件和特点，选择有效的计算方法解决实际问题。
四、教法学法
本节课，我创设了“有趣的七巧板”这一情景，通过播放由七巧板拼成的小猫这一动画引入新课，直观地展示了生活中的组合图形，以问题的形式让学生发现组合图形与基本图形的关系，运用MP_Lab软件平台通过看、说、算、画、拼等多种形式，调动学生的多种感官，引导学生探索组合图形面积的计算方法。
鉴于以上想法，我采用了“一、情景导入，认识组合图形；二、复习引导，渗透转化思想；三、动手实践，优化计算方法；四、巩固应用，解决实际问题；