长沙明德中学校长范秋明谈教育 Microsoft Word 文档.doc

1 长沙明德中学校长范秋明谈教育一、教育需要个性好多年里, 中方公里的土地上, 几亿大中小学生, 分不同年级, 用人民教育出版社出版的同一本教材, 同一本教学参考资料, 开同样的课程, 中学语文开课六节, 数学开课六节, 外语开课五节, 物理、化学各开课三节, 政治、历史、地理、生物各开课两节。全国高考一套试卷决定终身命运, 千军万马做同一道题, 挤同一座桥。全国学校都唱《东方红》,都做一套广播体操,都开同样的理化生实验课。再回溯一下历史:上世纪初,摒弃八股,兴办新学,以日本、美国学制和课程体系为榜样, 基本照抄照搬, 泱泱大国的新式教育没有个性。及至全国解放, 我们的教育向苏联老大哥学样, 学制、课程体系、中小学评价方式全部照抄照搬, 泱泱大国的社会主义教育, 依然未办出个性。文化大革命,十年浩劫,教育尤甚,更谈不上个性。改革开放, 恢复高考制度, 注重数理化自然学科学习与教学, 千军万马齐应试, 教育还是没办出个性。全面推进素质教育, 全面推进课程改革, 为个性教育提供了广阔的政策平台和环境空间, 但我们还在探索与研究,还没有形成真正的个性。亚当夏娃在创造人类时, 有意把每一个人都造得不一样。我们的教育是育人工程, 面对的是有不同面孔、不同个性、不同心态、不同环境的不同的人。要使我们的教育成功,必须因人而异、因材施教。 2 如果我们面对不同的面孔, 却用工厂生产产品一样的千篇一律的固定模式,那怎么会培养出具有生机与活力的人才? 我们的社会在一日千里地发展, 大千世界, 异彩纷呈, 社会需要各种不同的人才。我们既需要政治家、科学家、企业家, 也需要文学家、作家, 我们既需要顶尖级的精英人才, 也需要素质全面的劳动者。如果我们的教育千篇一律,没有个性,怎么能培育出各类人才? 有个性的教育, 才是成熟的教育。在教育如此, 一个学校的办学也是如此。教育需要个性。二、教育需要冷静随着中国经济的腾飞, 中国的教育事业也在飞速的发展。表面上看来,为今各级各类教育都是蒸蒸日上,热闹非凡。大学在合并、在扩规模、在扩校舍,在不断地做强做大,基础教育在搞课程改革,在全面推进素质教育, 义务教育在努力构建政府经费保障机制, 在减免杂费, 在全力推进教育公平, 高中阶段教育在不断地发展, 职业教育也在不断地探索中前进, 各个地方都在探索教育发展的新思路、新模式。各种教育理念、教育思想、教育行动都风起云涌, 大有排山倒海之势。在这种热闹的教育场面下, 我们的一些教育工作者, 一些主管教育的部门便有了一些头脑发热, 有了一些形式主义, 有了一些不符合实际和教育规律的举措。全面推进素质教育, 有些地方和学校就大搞学生活动, 文艺的、体育的、科技的、创新的, 写写画画、唱唱跳跳, 3 改革考试, 不论成绩, 划定等级, 评选什么新三好学生、新概念三好学生。扩充优质教育资源, 有些地方和学校就搞什么教育集团, 搞什么分校、搞什么强强联合, 搞什么以强扶弱, 基础教育阶段的学校办出一万、二万学生的规模。全面推进课程改革, 实现课程新理念, 有些地方和学校便全力使课堂讨论形式化, 花样繁多, 一堂课下来, 课堂闹闹哄哄, 学生所学无几。全力推进教育现代化, 实现教育技术创新, 有些地方和学校便堂堂课要求有课件, 要求用多媒体教学, 并且以此作为衡量一堂课好坏的标准。凡此等